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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來源： 題型：選擇題

9．為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如圖所示，由此可初步推測（　　）
A．推測促進莖段生長的最適生長素濃度應(yīng)該在10-7-10-5mol/L之間，高于10-6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長
B．該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯
C．該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成
D．該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是同步的

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8．用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，不會引起彎曲現(xiàn)象的是（　�。�
A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧

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7．將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實驗處理如圖1所示，收集到的生長素（IAA）的含量如圖2所示．下列說法正確的是（　�。�
A．a與b對照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運輸
B．b與d對照說明瓊脂切塊影響生長素的運輸
C．c與d對照說明單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
D．該實驗說明生長素的產(chǎn)生需要光照

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6．如圖所示的實驗中，可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A．生長素能促進上胚軸切段生長
B．單側(cè)光照引起生長素分布不均
C．生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸
D．感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學(xué)的上端（頂端）

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5．吞噬細(xì)胞對細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞能吞噬細(xì)菌抗原
B．溶酶體參與抗原的加工處理過程
C．加工處理后的抗原直接呈遞給B細(xì)胞
D．抗原加工處理和呈遞過程既存在于體液免疫，也存在于細(xì)胞免疫

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4．先后將抗原a和抗原a、b注射到小鼠體內(nèi)，得到的抗體含量曲線如圖所示．該曲線圖表明（　�。�
A．小鼠對抗原a更敏感B．抗原a的破壞性更大
C．二次免疫反應(yīng)比初次免疫反應(yīng)更強D．小鼠對抗原b反應(yīng)較慢

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3．下列關(guān)于激素與酶的說法，錯誤的是（　�。�
A．酶具有專一性，激素也能特定地運輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
B．酶具有高效性，微量的激素也能對代謝和生殖等過程產(chǎn)生巨大影響
C．酶在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量不變，激素一經(jīng)發(fā)揮作用后就被滅活
D．酶對細(xì)胞內(nèi)、外的生化反應(yīng)起催化作用，激素能使靶細(xì)胞內(nèi)生理活動加強或減弱

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2．神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的活動
B．符合甲模式調(diào)節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等，推測激素a的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)該是蛋白質(zhì)或多肽
C．激素b可能是抗利尿激素，由下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放
D．激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素

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1．如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表相關(guān)激素，其中④作用于腎小管和集合管，則下列說法錯誤的是（　　）
A．圖中激素②能促進甲狀腺的分泌，但不能抑制下丘腦的分泌
B．寒冷環(huán)境中血液中激素①②③④的量均增加
C．機體內(nèi)激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)
D．雖然激素②能促進激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，但②③不具有拮抗作用

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20．圖中X、Y、Z分別代表人體的三種內(nèi)分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關(guān)系．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．幼年時若切除Y，則Z的重量減小，丙的分泌量減少
B．X和Y之間可通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)相聯(lián)系
C．甲對Y、乙對Z、丙對X和Y都起促進作用
D．若Z代表甲狀腺，則幼年時乙和丙過少會導(dǎo)致身材矮小

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