科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 胰蛋白酶使組織分散成單個細胞的過程 | |
| B. | 出現(xiàn)接觸抑制后取下的細胞的培養(yǎng) | |
| C. | 將動物組織消化后的初次培養(yǎng) | |
| D. | 細胞在培養(yǎng)液中的懸浮生長的過程 |
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| A. | 滅活病毒通過與細胞表面糖蛋白等發(fā)生作用誘導(dǎo)細胞融合 | |
| B. | 用纖維素酶處理B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞 | |
| C. | 抗原注入小鼠體內(nèi)獲得單個B細胞都能產(chǎn)生多種抗體 | |
| D. | 融合細胞直接培養(yǎng)都能繁殖并產(chǎn)生抗體 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類需要 | |
| B. | 蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程 | |
| C. | 蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子 | |
| D. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu) |
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科目: 來源: 題型:解答題
| 菌株編號 | 透明圈直徑R | 菌株直徑r | R/r |
| 1 | 0.4 | 0.3 | 1.3 |
| 2 | 1.1 | 0.6 | 1.7 |
| 3 | 2.0 | 0.8 | 2.5 |
| 4 | 2.1 | 0.9 | 2.3 |
| 5 | 0.55 | 0.3 | 1.8 |
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科目: 來源: 題型:解答題
| 組別 | 親本組合 | 后代 | 調(diào)查株數(shù) | 正常株數(shù) | 全雌株數(shù) | 全雄株數(shù) |
| 實驗一 | 純合雌株×純合雄株 | F1 | 126 | 126 | 0 | 0 |
| F2 | 148 | 97 | 25 | 26 | ||
| 實驗二 | 純合雌株×正常株 | F1 | 126 | 61 | 65 | 0 |
| F2 | 128 | 95 | 33 | 0 |
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物多樣性及其保護措施的敘述,正確的是( )
A.禁止開發(fā)和利用自然資源是保護生物多樣性的基本原則
B.建立自然保護區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對生物多樣性最有效的保護
C.濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價值
D.自然保護區(qū)具有科研、科普、旅游等功能,體現(xiàn)生物多樣性的間接價值
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