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16．EPO是促紅細胞生成素（Erythropoietin）的英文簡稱，是一種激素樣物質(zhì)，可促進體內(nèi)新紅細胞生成．人類已可通過基因工程合成EPO基因，并采用中國倉鼠卵巢（CHO）細胞表達系統(tǒng)來獲取產(chǎn)物．其過程如下：

請回答下列問題：
（1）從人體組織中提取EPO的mRNA，通過逆轉(zhuǎn)錄得到cDNA，再通過PCR技術(shù)獲得大量EPO基因．
（2）供體母鼠通常情況下每次排卵8～12枚，為使其超數(shù)排卵，需注射促性腺激素以排出更多的卵子，培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時期與獲能的精子相遇時，精子首先發(fā)生頂體反應(yīng)，穿越放射冠和透明帶，完成體外受精．
（3）①過程構(gòu)成了基因表達載體，內(nèi)部包括不可缺少的組成部分，其中啟動子能驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄．
（4）采用顯微注射技術(shù)技術(shù)，將重組表達載體導(dǎo)入小鼠受精卵中，將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．培養(yǎng)液成分除一些無機鹽和有機鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分，以及血清（血漿）等物質(zhì)．
（5）當(dāng)胚胎發(fā)育至桑椹胚或囊胚時期，向受體移植，為獲得更多個轉(zhuǎn)基因胚胎，要將內(nèi)細胞團進行均等切割，否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進一步發(fā)育．此外，移植前需對已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進行性別鑒定．
（6）若想檢驗轉(zhuǎn)基因倉鼠是否成功表達EPO，可以采用抗原-抗體雜交技術(shù)對血液來進行檢測．

15．基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運用，現(xiàn)在基因工程在動植物育種上有廣泛命重要的應(yīng)用．基因工程基本操作流程如圖1所示，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A是載體，最常用的是質(zhì)粒．如圖2所示的黏性末端是由2種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的．
（2）在此過程中，最核心的步驟是基因表達載體的構(gòu)建．
（3）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)�入玉米體內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米這種變異的來源是基因重組．
（4）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)�入金茶花葉片細胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性，這說明目的基因已表達．如果把該基因?qū)�入葉綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中不一定（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因．
（5）目的基因在受體細胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA，可用分子雜交技術(shù)來檢測；目的基因是否表達出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，可以通過抗原-抗體特異性反應(yīng)來判斷．

14．如圖示“番莉一馬鈴薯”雜種植株的培育過程，其中①〜⑤表示過程，字母表示細胞、組織 或植株．下列說法正確的是（　�。�

	A．	過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的低滲溶液中
	B．	過程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，主要依據(jù)細胞膜具有選擇透過性原理
	C．	過程④⑤需要根據(jù)生長發(fā)育進程更換不同的培養(yǎng)基
	D．	最終得到的植株相對于番茄和馬鈴薯而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異，不具有可育性

13．下列說法正確的是（　�。�

	A．	T4DNA連接酶既可以連接雙鏈DNA片段互補的黏性末端又可以連接雙鏈DNA片段的平末端
	B．	限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點是DNA中磷酸和堿基之間的磷酸二酯鍵
	C．	DNA連接酶可使目的基因與載體的黏性末端形成氫鍵，實現(xiàn)黏性末端的黏合，形成重組DNA
	D．	用纖維素酶和果膠酶處理植物細胞獲得原生質(zhì)體，便于植物雜交育種

12．圖甲表示在相對封閉的大棚內(nèi)，番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況．圖乙丙表示在晴朗夏季，將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時間用CO₂濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO₂濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO₂濃度）．據(jù)圖分析

（1）圖甲中C點代表上午10：00，E點代表中午12：00．C～E時間段中，該植物吸收的CO₂量約為60mg
（2）圖中如果在C、F時刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則C、F兩點的呼吸強度的比較結(jié)果是C＜F．
（3）如果土壤中長期缺乏Mg²⁺，則圖甲中J點向下 （上或下）移動，G點向左（左或右）移動；若B點和G點所對應(yīng)時刻的溫度相同，則B點時的光照強度＜（＞、=、＜）G點時的光照強度．
（4）番茄植株在圖甲B點的整體生理狀態(tài)與圖乙中D、H點的整體生理狀態(tài)相等．影響B(tài)C段變緩的主要外界因素是溫度．
（5）當(dāng)罩內(nèi)的CO₂濃度位于圖乙中B點時，番茄植株的葉肉細胞的生理狀態(tài)可用下面的圖4表示．

（6）該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？并說明理由．是，密閉裝置內(nèi)二氧化碳K點比A點低，說明番茄植株細胞光合作用合成有機物的總量多余細胞呼吸消耗有機物的總量，因此有積累有機物．

11．圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細胞與水有關(guān)的生理過程，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中原生質(zhì)層包括：2、3、6（填數(shù)字標(biāo)號），完成甲圖實驗通常選用的材料是紫洋蔥（的外表皮）．假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有外界溶液濃度過大或質(zhì)壁分離時間過長．
（2）發(fā)生乙、丙反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別葉綠體的類囊體薄膜，線粒體內(nèi)膜．
（3）丁圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合，破壞細胞核中的核仁（結(jié)構(gòu)）會影響該過程的發(fā)生．
（4）破壞動物細胞膜最常用、最簡便的方法是將動物細胞放入清水中，讓其吸水漲破．

10．下列有關(guān)葉綠體和線粒體比較的敘述，正確的是（　�。�

	A．	光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
	B．	ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
	C．	都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進行
	D．	光合作用相關(guān)的酶都分布在葉綠體內(nèi)，有氧呼吸相關(guān)的酶都分布在線粒體中

9．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO₂濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO₂濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

	A．	H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收最多，光合作用最強
	B．	CO2濃度下降從D點后開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的
	C．	D點表明植物光合作用強度和細胞呼吸強度相等FG段CO2濃度下降不明顯，是因為氣孔關(guān)閉，葉片對CO2的吸收減少
	D．	D點較B點CO2濃度高，是因為D點溫度高，使植物細胞呼吸強

8．下列有關(guān)敘述中正確的一組是（　　）
①人和大腸桿菌在合成人的胰島素時，用于轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)遣煌��?br />②少數(shù)處于特殊狀態(tài)下的葉綠素a不僅能吸收光能，還能使光能轉(zhuǎn)換成電能
③培育轉(zhuǎn)基因動物可選受精卵或離體的體細胞作為受體勸胞
④為了避免花粉傳遞給近緣作物，可將目的基因?qū)�入到植物細胞的葉綠體基因中
⑤下丘腦的某一區(qū)域通過神經(jīng)的作用可以使腎上腺分泌腎上腺素和胰高血糖素
⑥在含葡萄糖（C₆H₁₂O₆）和乳糖（14C₁₂H₂₂O₁₁）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)大腸桿菌，要過一段時間生才會出現(xiàn)含14C的細菌細胞
⑦用含¹⁵N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細胞，一段進間后分離獲得具有放射性的細胞器，可在這類細胞器內(nèi)進行的生理過程有HO $\frac{酶}{\;}$[H]+O₂
⑧卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料．

A．

①③④

B．

②⑥⑧

C．

②④⑥

D．

④⑤⑦

7．將一個細胞中磷脂成分全部抽提出來，并將其在空氣-水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測得單分子層的表面積相當(dāng)于原來細胞膜表面積的兩倍．這個細胞可能是（　�。�

A．

人的肝細胞

B．

雞的紅細胞

C．

蛔蟲的體細胞

D．

大腸桿菌細胞