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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在一批純合野生正常翅(h)果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅突變體(H),在培養(yǎng)過(guò)程中可能因某種原因恢復(fù)為正常翅,這些個(gè)體稱為回復(fù)體。若是由于基因H又突變?yōu)閔,稱為真回復(fù)體;若是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r,從而抑制H基因的表達(dá),稱為假回復(fù)體,(R、r基因本身并沒(méi)有控制具體性狀,只有rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá))。請(qǐng)分析回答:

(1)毛翅果蠅的基因型可能為 以及HHRr。

(2)現(xiàn)獲得一批基因型相同的純合果蠅回復(fù)體,讓這批果蠅與 (填表現(xiàn)型)雜交,即可判斷其基因型是HHrr還是hhRR。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅為假回復(fù)體,請(qǐng)利用這批果蠅及純合野生正常翅果蠅設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn),判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上。

①實(shí)驗(yàn)步驟:

a.讓這些果蠅與 (填基因型)進(jìn)行雜交獲得F1;

b.讓F1中 ,觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn),并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:若 ,則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,細(xì)胞外液滲透壓 ,位于下丘腦的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮,該興奮一方面?zhèn)髦?u> ,引起口渴感;另一方面促進(jìn)抗利尿激素在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成,經(jīng)垂體釋放進(jìn)人血液,作用于 ,促進(jìn)對(duì)水的重吸收。

(2)直接調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的內(nèi)分泌腺是 ,該腺體還通過(guò)分泌 調(diào)控人體生長(zhǎng)。

(3)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),血液中胰島分泌的 (寫(xiě)激素名稱)含量增多,它與胰島素相互 ,共同維持血糖含量的穩(wěn)定。

(4)某種細(xì)菌表面的抗原結(jié)構(gòu)與人體胰島素受體的分子結(jié)構(gòu)極其相似,某人感染了該細(xì)菌后出現(xiàn)了高血糖癥狀,注射胰島素后 (能/不能)有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是 ,該病在免疫學(xué)上稱為 。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:

(1)碳在草原生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)以 的形式存在,碳元素在生物群落中主要以 形式存在。與能量流動(dòng)相比,碳循環(huán)的特點(diǎn)是 。

(2)當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為田鼠等食草動(dòng)物提供可采食的信息,田鼠能根據(jù)黃鼬的氣味躲避獵捕。這說(shuō)明信息能調(diào)節(jié)生物的 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)為控制草原鼠害,對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查鼠的種群密度常用的方法是 ,人們通過(guò)使用農(nóng)藥等措施防止草原鼠害的發(fā)生,短時(shí)間內(nèi)取得了明顯的成果,一段時(shí)間后出現(xiàn)了草原沙化的現(xiàn)象,這說(shuō)明 ,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【選修1——生物技術(shù)實(shí)踐】

生物技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)回容下列與生物技術(shù)有關(guān)的問(wèn)題:

(1)市場(chǎng)上購(gòu)買的真空包裝酸菜,在沒(méi)有發(fā)生漏氣狀態(tài)下發(fā)生了“脹袋”現(xiàn)象,A同學(xué)懷疑是雜菌污染導(dǎo)致的,B同學(xué)懷疑是乳酸菌大量繁殖導(dǎo)致的,說(shuō)出你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。

支持 同學(xué)的觀點(diǎn),理由是 。

(2)蘋果醋是最受歡迎的飲料之一,其生產(chǎn)過(guò)程中利用了 的發(fā)酵作用,該過(guò)程需將溫度控制在 。

(3)在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)基滅菌常用的方法是 。為防止冷凝水影響細(xì)菌的生長(zhǎng),需將培養(yǎng)皿 培養(yǎng)。在培養(yǎng)基上產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)中可以被稱為 。

(4)植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供碳源和能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的 。與微生物培養(yǎng)基成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)除了添加的糖類不同外,還應(yīng)該 。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【選修3——現(xiàn)代生物科技專題】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:

(1)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論依據(jù)是 ;在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行 。

(2)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常在合成培養(yǎng)基中加人適量血清,其原因是 。細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%的C02的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,C02的作用是

(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是 ,完成該步驟所需要的酶有

(4)培育試管嬰兒時(shí),可通過(guò)給母體注射 增加排卵數(shù)量,從父親體內(nèi)獲得的精子需要進(jìn)行 處理,才能完成受精作用。

(5)“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化。這體現(xiàn)了生態(tài)工程 原理。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞質(zhì) C.細(xì)胞膜 D.遺傳物質(zhì)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是

A.水螅 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.草履蟲(chóng) D.卵細(xì)胞

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在細(xì)胞周期中,要辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)選擇

A.間期 B.前期 C.中期 D.后期

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別是

A.蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu) B.蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)比多肽多

C.蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量比多肽大 D.蛋白質(zhì)能水解成多種氨基酸

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物新陳代謝旺盛、生長(zhǎng)迅速時(shí),生物體內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值

A.不變 B.升高 C.下降 D.變化與此無(wú)關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案