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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述中不正確的是( )

A.在該食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈存在

B.在該食物網(wǎng)中,H處于三個不同的營養(yǎng)級

C.若B種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一段時間內(nèi)會變大

D.在該食物網(wǎng)中,如果C種群的數(shù)量下降10%,則H的數(shù)量不會發(fā)生明顯變化

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,其中①②③④分別是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的種類、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞

B.生態(tài)系統(tǒng)的種類、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、群落演替

C.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞

D.生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)、群落演替

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某河流隨生活污水的流入,其溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、無機物(富含N、P)的濃度變化情況。下列有關(guān)敘述中,正確的是( )

A.A地有機物濃度低于B地

B.生活污水對無機物(N、P)的濃度變化無影響

C.在A、B兩地間,DO值的增加是因為水體的稀釋使植物數(shù)量增加的結(jié)果

D.湖水中藻類等浮游植物將大量繁殖

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物數(shù)量的變化曲線,下列敘述正確的是( )

A.甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草

B.a(chǎn)點時丙數(shù)量的上升主要是食物的增加

C.b點時丙的下降主要是天敵的減少

D.生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥類的銳減

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中甲表示人體不同體液間的物質(zhì)交換,乙表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,以下說法正確的是( )

A.人體過敏反應(yīng)時,甲圖中的c增加引起水腫

B.乙圖中的c可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C.甲圖中d處的CO2濃度最高

D.乙圖中b所處營養(yǎng)級貯存的能量最少

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示A、B兩個特殊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是( )

①吃玉米的人所獲得的能量比吃牛肉的人獲得的能量多

②能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減

③若A和B中玉米的數(shù)量相同,A能養(yǎng)活10 000人,則B最多能養(yǎng)活2 000人

④若土壤中含相同濃度的難降解污染物,則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低

A.①③④ B.①②③ C.①②③④ D.③④

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

四個生物群落分別包含若干種群,下圖中給出了這些種群的密度(每平方米的個體數(shù)),當受到大規(guī)模蟲害襲擊時,哪個群落不易受到影響( )

A.群落甲 B.群落乙 C.群落丙 D.群落丁

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖示一個能夠自我維持穩(wěn)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)所需的條件,則X最可能代表( )

A.生物因素 B.共生關(guān)系

C.能量流動 D.物質(zhì)循環(huán)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示高等動物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程,請回答有關(guān)問題:

(1)實驗發(fā)現(xiàn),垂體切除導(dǎo)致免疫細胞增殖抑制,淋巴器官萎縮和幾乎全部免疫功能的退化;而注射甲狀腺激素則可逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng)。應(yīng)激刺激可引起下丘腦分泌___________,促進垂體釋放_________,進而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。

(2)從圖中可以看出甲狀腺激素能促進B細胞的增殖和分化,進而使________的生成增加。研究表明B細胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白,這體現(xiàn)了細胞膜的________功能,甲狀腺激素還可以促使T細胞分泌淋巴因子,而淋巴因子反過來又控制甲狀腺激素對免疫的調(diào)節(jié),此過程在生物學(xué)上稱為________調(diào)節(jié)。

(3)電子顯微鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細胞有突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)末梢釋放______________與淋巴細胞膜上的____________結(jié)合,從而控制著機體的免疫。而免疫細胞產(chǎn)生的淋巴因子等,在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時,也調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,因此,機體的穩(wěn)態(tài)是依賴___________調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度):

(1)乙圖 點濃度可表示甲圖①處生長素濃度, 點表示②處生長素濃度。要讓②處結(jié)構(gòu)長出來的解決辦法是 。

(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下,乙圖 點濃度可表示③側(cè)生長素濃度; 點表示④側(cè)生長素濃度。此時,植物莖將 生長。

(3)將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中 點濃度,表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中 點濃度,因此根將 生長。

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同步練習(xí)冊答案