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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

16.月季的花粉經(jīng)組織培養(yǎng)可發(fā)育成一株幼苗,這一過(guò)程不涉及下列哪一項(xiàng)( 。
A.有絲分裂、細(xì)胞分化、組織器官的形成
B.呼吸作用、光合作用、相關(guān)激素的調(diào)控
C.DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成
D.等位基因的分離、非同源染色體上非等位基因的自由組合

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

15.基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用,現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛命重要的應(yīng)用.基因工程基本操作流程如圖1所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中A是載體,最常用的是質(zhì)粒.圖2所示的黏性末端是由2種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的.
(2)在此過(guò)程中,最核心的步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來(lái)源是基因重組.
(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性,這說(shuō)明目的基因已表達(dá).如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中不一定(填“一定”或“不一定”)含有 抗病基因.
(5)目的基因在受體細(xì)胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA,可用分子雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè);目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),可以通過(guò)抗原-抗體特異性反應(yīng)來(lái)判斷.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

14.干擾素是動(dòng)物或人體細(xì)胞受病毒感染后產(chǎn)生的一類糖蛋白,具有抗病毒、抑制腫瘤 及免疫調(diào)節(jié)等多種生物活性.請(qǐng)分析回答:
(1)干擾素的產(chǎn)生受細(xì)胞內(nèi)基因的控制,通常處于抑制狀態(tài).在病毒刺激下,干擾素基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、翻譯形成干擾素前體,進(jìn)一步加工后形成成熟的干擾素,通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外.
(2)某些干擾素可作用于宿主細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體,激活該細(xì)胞核中基因表達(dá)產(chǎn)生多種抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通過(guò)激活RNA酶使病毒的mRNA水解,有些則可與核糖體(細(xì)胞器)結(jié)合,通過(guò)抑制病毒多肽鏈的合成發(fā)揮抗病毒作用.
(3)某些干擾素可抑制腫瘤細(xì)胞DNA的合成,通過(guò)減慢細(xì)胞有絲分裂過(guò)程抑制腫瘤.還有些干擾素可提高吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞的能力,從而在體液免疫調(diào)節(jié)中發(fā)揮作用.
(4)獲取干擾素的傳統(tǒng)方法是從人的白細(xì)胞中提取,但產(chǎn)量很低.科學(xué)家利用DNA連接酶,將干擾素基因與識(shí)別與結(jié)合等調(diào)控組件連接在一起,采用顯微注射的方法將重組DNA導(dǎo)入牛的受精卵細(xì)胞中,經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)一段時(shí)間后移植入母體內(nèi)發(fā)育成熟,即可獲得能產(chǎn)生干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,在該牛的乳汁中獲得大量的干擾素.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

13.由于在“基因靶向”技術(shù)方面獲得重大成果,兩位美國(guó)科學(xué)家和一位英國(guó)科學(xué)家分享了2007 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).“基因靶向”是指利用細(xì)胞內(nèi)的DNA可與外源性DNA同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì),定向改造生物某一基因的技術(shù).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.基因的外顯子和內(nèi)含子都能翻譯成多肽
B.細(xì)胞內(nèi)所有的基因都要表達(dá),但在表達(dá)的時(shí)間上各不相同
C.細(xì)胞內(nèi)的基因在遺傳時(shí)都遵循孟德爾遺傳定律
D.利用“基因靶向”技術(shù)實(shí)現(xiàn)DNA重組時(shí)需要限制性內(nèi)切酶

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有關(guān)基因工程的敘述正確的是(  )
A.限制酶只在獲得目的基因時(shí)用
B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)為合成目的基因提供資料
C.質(zhì)粒都可作為載體
D.相同黏性末端只是通過(guò)堿基對(duì)的配對(duì)而連接的

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列實(shí)例能夠說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是( 。
A.針刺指尖引起縮手反射
B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶
C.大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話
D.骨骼肌不自主戰(zhàn)栗不受大腦控制,但是我們也可以通過(guò)大腦強(qiáng)制控制它不顫抖

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是(  )
A.在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B.無(wú)需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
C.根據(jù)親本中不同個(gè)體的表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合
D.利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植株等.圖1是植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中A表示藍(lán)莓組織培養(yǎng)的脫分化過(guò)程.如果要用此方法,在對(duì)外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前,需要進(jìn)行制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒這兩項(xiàng)工作.在外植體消毒中,要用適當(dāng)濃度的酒精、氯化汞溶液進(jìn)行表面消毒.
(2)離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的說(shuō)明了植物細(xì)胞具有全能性.植物組織培養(yǎng)技術(shù)所用的培養(yǎng)基中微量元素、大量元素提供植物細(xì)胞生活所必需的無(wú)機(jī)鹽;蔗糖提供能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓.
(3)若要進(jìn)行蘭花無(wú)病毒植株的培育,首先選擇蘭花的莖尖或根尖分生組織作為外植體.研究人員研究了莖尖外植體大小對(duì)苗的成活率和脫毒率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示:實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,因此脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.

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科目: 來(lái)源:2016屆山東省高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖,其中I、Ⅱ表示場(chǎng)所,①~④表示生理過(guò)程,A~F表示物質(zhì)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.此細(xì)胞可能為植物的根尖細(xì)胞

B.圖中I、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C.如用18O標(biāo)記物質(zhì)E,則物質(zhì)C中不可能出現(xiàn)18O

D.若圖中①③過(guò)程均產(chǎn)生1 mol物質(zhì)C,則②過(guò)程消耗了2/3mol葡萄糖

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.細(xì)胞膜的功能特性是( 。
A.具有一定的流動(dòng)性B.一種半透膜
C.有保護(hù)內(nèi)部的作用D.一種選擇透過(guò)性膜

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