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科目: 來源:2016屆河南省林州市高三升學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物—選修1:生物技術(shù)實踐】(15 分)請回答下列與發(fā)酵技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)有關(guān)問題:

(1)腐乳一直受人們的喜愛,制作過程中發(fā)揮作用的微生物主要是毛霉,其代謝類型是________;吃腐乳時,會發(fā)現(xiàn)腐乳外部有一層致密的“皮”,其實質(zhì)是微生物的__________,對人體無害;各地腐乳風(fēng)味迥異,在原料和菌種相同時,可通過_____制作出不同風(fēng)味的腐乳。

(2)俗話說“心急吃不了熱豆腐”,泡菜也不能急著吃,從防癌的角度考慮,應(yīng)等到_______時食用。

(3)人們常用化學(xué)藥劑消毒法進行消毒,如碘氟擦拭傷口、氯氣消毒水源;日常生活中也常用到_____,如有人每周都會將碗筷放在開水中燒泡一段時間; 實驗室里使用接種室之前一般都要進行一項物理性的操作是_______,以殺死物體表面或空氣中的微生物。

(4)對植物花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時,選材非常重要。為了選擇單核期的花藥,通常采用的方法是_____,若某些植物的花粉細胞核不易著色,則需采用的方法是_________。

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科目: 來源:2016屆河南省林州市高三升學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物—選修3:現(xiàn)代生物科技專題】(15 分)閱讀下面關(guān)于“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專利摘要,請回答:

本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素。所用的人胰島素基因是根據(jù)植物“偏愛”的密碼子設(shè)計,通過人工合成若干DNA 片段,拼接而成。將該基因置于CaMV 35S 啟動子和果實專一性啟動子2A12 的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實中表達人胰島素。并且在胰島素-COOH端加上KDEL 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列,避免胰島素在植物細胞中的降解。

(1)根據(jù)上述專利摘要,本發(fā)明中所用的人胰島素基因是采用__________的方法獲得,獲得的目的基因與人體細胞中胰島素基因的堿基序列_____。(填“相同”或“不同”)

(2)本發(fā)明中,轉(zhuǎn)基因操作時所用的載體是__________,載體上的T-DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細胞,并且整合到受體細胞染色體的DNA 上。構(gòu)建的基因表達載體中應(yīng)含有下列哪些結(jié)構(gòu)__________。(多選,填編號)

①終止密碼子 ②內(nèi)含子滯留序列 ③CaMV 35S 啟動子 ④果實專一性啟動子2A12 ⑤標(biāo)記基因 ⑥終止子 ⑦引物 ⑧復(fù)制原點 ⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列 ⑩目的基因

(3)通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法將人胰島素基因轉(zhuǎn)入番茄中的具體操作是:用含有基因表達載體的農(nóng)桿菌感染番茄植株的損傷部位,傷口處的番茄植株細胞會分泌大量的__________,吸引農(nóng)桿菌移向這些細胞。通過農(nóng)桿菌的________作用,就可以使目的基因進入番茄植株細胞,并將其插入到番茄植株細胞中染色體的DNA上。

(4)請從人體相關(guān)生理分析,吃這種轉(zhuǎn)基因番茄能否治療人類的Ⅰ型糖尿?________(填“能”或“不能”)。原因是:___________。

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科目: 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)知識的敘述中,正確的有幾項

①細胞學(xué)說揭示了細胞為什么要產(chǎn)生新細胞

②以碳鏈為骨架的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機化合物,構(gòu)成細胞生命大廈的基本框架

③用適宜濃度的生長素處理未授粉的番茄雌蕊柱頭,得到無子番茄果實細胞中染色體數(shù)目比受精卵染色體數(shù)目多一倍

④神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時,由于膜主要對K+有通透性,造成K+外流,使膜外K+濃度高于膜內(nèi)

⑤長期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)

⑥位于常染色體的一對同源染色體上相同位置的基因控制同一種性狀

A.一項 B.二項 C.三項 D.四項

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科目: 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在下列四種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是

A.①和② B.①和④ C.③和④ D.②和③

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科目: 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用32p標(biāo)記了果蠅精原細胞DNA分子的雙鏈,再將這些細胞置于只含31p的培養(yǎng)液中培養(yǎng),發(fā)生了如下圖A→D和D→H的兩個細胞分裂過程。相關(guān)敘述正確的是

A.BC段細胞中一定有2條Y染色體

B.EF段細胞中可能有2條Y染色體

C.EF段細胞中含32p的染色體一定有8條

D.FG段細胞中含32p的染色體可能有8條

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科目: 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法中錯誤的個數(shù)有

①生物膜中的核膜不能作為滲透實驗中的半透膜

②發(fā)生明顯質(zhì)壁分離的細胞,其結(jié)構(gòu)中必有大液泡和細胞壁

③染色體的形態(tài)變化只在發(fā)生細胞增殖和減數(shù)分裂時

④由n個脫氧核糖核苷酸經(jīng)脫水縮合形成一個雙鏈DNA的過程中共脫掉n-2個水分子。

⑤所有生物都有嚴整有序的結(jié)構(gòu)

⑥載體、抗體、酶都含有肽鍵

⑦一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞,細胞液濃度可能大于、等于、小于外界濃度

⑧H2180供給密閉光照下植物時.罩內(nèi)空氣中可出現(xiàn)放射性的18O2、H218O、C18O2

⑨食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝酸性物質(zhì)構(gòu)成緩沖對,調(diào)節(jié)了pH

⑩姐妹染色單體上有B,b基因,可能由于交叉互換.也可能由于基因突變,還可能由于染色體易位( )

A.4個 B.5個 C.6個 D.7個

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科目: 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于遺傳學(xué)有關(guān)概念和應(yīng)用的說法,正確的是

A.基因是DNA分子中一條鏈上的有遺傳效應(yīng)的片段

B.位于同源染色體上同一位點,控制相對性狀的兩個基因稱為等位基因

C.一個基因型為AaXbY的果蠅,產(chǎn)生了一個AaXb的精子,則與此同時產(chǎn)生的另三個精子的基因型為AXb、aY、Y

D.一個含32P標(biāo)記的雙鏈DNA分子,在不含32P標(biāo)記的脫氧核苷酸原料中進行復(fù)制,若子代DNA分子中含32P的占,則含31P的DNA分子占

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科目: 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物育種和生長的敘述,其中不正確的一組是

①誘變育種很可能較快選育出新的優(yōu)良品種

②誘變育種可定向地變異出所需要的優(yōu)良品種

③穗小粒少的小麥種到西藏后會長成穗大粒多的小麥

④植物在扦插時使用一定濃度的生長素類似物可以促進生根

⑤由于沒有土壤,只在完全營養(yǎng)液中生長的幼苗,不能正常生長

⑥利用雜種優(yōu)勢可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

A.①②④ B.①⑤⑥ C.③④⑥ D.②③⑤

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科目: 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中I、II為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是

A.基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性

B.I、II也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變

C.一個細胞周期中,間期基因突變頻率較高,主要是由于間期時間相對較長

D.在減數(shù)分裂的四分體時期,b、c之間可發(fā)生交叉互換

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科目: 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖X代表某一生物概念,其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分,與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是

A.若X是構(gòu)成生物體的基本元素,則①、②、③、④代表C、H、O、N

B.若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失,則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

C.若①、②、③、④是增長、波動、穩(wěn)定、下降,則X為種群的數(shù)量變化

D.若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng),則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫

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