科目： 來源： 題型：選擇題
| A． | 森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r值 | |
| B． | 保護(hù)生物多樣性的最有效措施是建立自然保護(hù)區(qū) | |
| C． | 保護(hù)生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的內(nèi)容 | |
| D． | 四川地震災(zāi)區(qū)的部分大熊貓轉(zhuǎn)移到成都、北京等地飼養(yǎng)屬于就地保護(hù) |
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科目： 來源： 題型：選擇題
如圖，一棵植株被紙盒罩住，紙盒的左側(cè)開口，右側(cè)照光．如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒；或固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗；或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)．一段時間后，幼苗的生長狀況分別是（ �。�| A． | 向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長 | |
| B． | 直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長 | |
| C． | 向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長 | |
| D． | 向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長 |
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科目： 來源： 題型：選擇題
| A． | A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu) | |
| B． | 影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分 | |
| C． | C處植物的分層現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹盏挠绊?/td> | |
| D． | 溫度是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素 |
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科目： 來源： 題型：選擇題
| A． | 在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 | |
| B． | 實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 | |
| C． | 實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度 | |
| D． | 探究的問題：所選定的生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度 |
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科目： 來源： 題型：選擇題
| A． | 性別比例和出生率、死亡率 | B． | 性別比例和年齡組成 | ||
| C． | 出生率、死亡率和遷入率、遷出率 | D． | 年齡組成和出生率、死亡率 |
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科目： 來源： 題型：選擇題
| A． | 植物可以更新空氣 | |
| B． | 蠟燭燃燒所需要的物質(zhì)來自綠色植物 | |
| C． | 綠色植物在燭光下能制造有機(jī)物 | |
| D． | 綠色植物在光照下進(jìn)行光合作用釋放氧氣 |
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科目： 來源： 題型：多選題
如圖是微生物平板劃線示意圖，共進(jìn)行了5組，其中第1組是最先劃出的．下列操作方法錯誤的是（ �。�| A． | 每次劃線操作前要將接種環(huán)放在火焰上灼燒滅菌 | |
| B． | 第3組劃線操作可從第2組開始劃出，也可從第4組開始 | |
| C． | 該操作及其后的培養(yǎng)均應(yīng)在接種箱中進(jìn)行 | |
| D． | 只在第5組區(qū)域中才可以得到菌落 |
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科目： 來源： 題型：多選題
| A． | 此為微生物直接計數(shù)的方法之一 | B． | 一個中方格中的微生物數(shù)為15 | ||
| C． | 計數(shù)前必需對培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋 | D． | 用該方法沒有平板畫線法計數(shù)準(zhǔn)確 |
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科目： 來源： 題型：選擇題
| A． | 酶活力越高，酶催化反應(yīng)速率越快 | B． | 酶活力只受溫度和pH影響 | ||
| C． | 底物濃度越高，酶活力越大 | D． | 酶的提取都應(yīng)在低溫、低pH下進(jìn)行 |
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