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用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進行如圖所示實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是

A．②⑤⑦ B．①②⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧

下列關(guān)于植物激素的敘述錯誤的是

A．植物激素直接參與細胞內(nèi)的代謝活動

B．脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量多

C．在生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可增加其纖維長度

D．赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生α-淀粉酶

吞噬細胞不參與下列哪一過程

A．第二道防線，吞噬消滅侵入機體的抗原

B．第三道防線，對病原體的攝取、處理和傳遞

C．第三道防線，攻擊靶細胞使其裂解死亡

D．第三道防線，吞噬消化抗體、抗原形成的沉積

某研究性課題小組的同學為探究植物生長素的作用機理，設計了圖1、圖2所示實驗：探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。下列說法正確的是

A．由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲

B．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a＝b＝d，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了

C．如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a＝b＜d，則說明單側(cè)光將生長素分解了

D．胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素對胚芽鞘的彎曲生長起關(guān)鍵作用

如圖甲為橫放在地面上的植物的生長狀況，圖乙為植物生長素濃度對植物生長的影響曲線。下列分析正確的是

A．圖甲中a、b、c、d四點的生長素濃度大小為a＞c，d＞b

B．若圖甲中a點的生長素濃度為10－10 mol/L，則c點所對應的濃度在10－10～10－8 mol/L之間

C．若圖甲中b點的生長素濃度與圖乙中E點對應的濃度相同，則d點的生長素濃度在E～B對應的濃度區(qū)間

D．生長素在F～A對應濃度范圍內(nèi)促進生長，在A～D對應濃度范圍內(nèi)抑制生長

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯誤的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的，體現(xiàn)了細胞膜的流動性

B．興奮傳遞需要的能量主要來自④

C．興奮可以在①和③之間單向傳遞

D．由①、②、③構(gòu)成突觸小體

如圖是甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)模式圖，下列有關(guān)敘述中不正確的是

A．當受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增多

B．圖中①②表示促進作用，④⑤表示反饋調(diào)節(jié)

C．如果飲食中碘含量不足，TRH、TSH分泌將增加

D．當體內(nèi)產(chǎn)生TSH受體的抗體時，將引起甲狀腺功能亢奮

下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個實驗，有關(guān)分析錯誤的是

①稀鹽酸﹣→小腸腸腔﹣→胰腺分泌胰液；

②稀鹽酸﹣→靜脈血液﹣→胰液不分泌；

③稀鹽酸﹣→小腸腸腔（去除神經(jīng)）﹣→胰腺分泌胰液；

④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液靜脈血液﹣→胰腺分泌胰液．

A．①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果

B．①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)

C．①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)（由血液運輸）調(diào)節(jié)

D．要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應該再設計實驗繼續(xù)探究

如圖是表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述中，正確的是

A．如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導的

B．如果該圖中的a為大腦皮層、b為脊髓、c為膀胱，則即使失去a的控制，排尿反射也能完成

C．如果該圖a表示細胞中遺傳信息的表達過程，則d過程只發(fā)生于細胞核中

D．如果a表示抗原，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，則該過程為細胞免疫的過程

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”。對下圖的相關(guān)敘述中，不準確的是

A．圖中甲代表漿細胞和記憶細胞

B．若乙表示垂體，對其具有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素

C．作用于腎上腺細胞的信息分子丙是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)

D．信息分子可通過靶細胞上的受體影響細胞的生理活動