科目: 來(lái)源: 題型:
下列判斷抗蟲(chóng)基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中,不屬于分子水平檢測(cè)的是( )
A.通過(guò)觀察害蟲(chóng)吃棉葉后是否死亡
B.檢測(cè)目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C.檢測(cè)目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D.檢測(cè)目的基因的表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是 ( )
A.無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B.CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體中
C.光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP
D.夏季連續(xù)陰天時(shí),為避免大棚中作物減產(chǎn),可采用白天適當(dāng)增加光照、夜晚適當(dāng)降低溫度的措施
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科目: 來(lái)源: 題型:
植物在有氧呼吸時(shí)下列敘述正確的是( )
A.全過(guò)程必須有氧參與,并且始終在線(xiàn)粒體中進(jìn)行
B.第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生大量的[H]和ATP
C.第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生[H]和ATP
D.第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時(shí)生成大量的ATP
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科目: 來(lái)源: 題型:
基因工程是現(xiàn)代育種技術(shù)中非常重要的一種手段,通過(guò)該技術(shù)可讓細(xì)菌生產(chǎn)人類(lèi)的胰島素。以下相關(guān)說(shuō)法正確的是
A.人與細(xì)菌的DNA的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同 B.細(xì)菌與人類(lèi)共用一套遺傳密碼
C.能高效表達(dá)人胰島素基因的細(xì)菌是工程菌 D.基因工程育種可能存在生態(tài)安全問(wèn)題
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科目: 來(lái)源: 題型:
對(duì)基因表達(dá)載體構(gòu)建的一些說(shuō)法,不正確的是
A.需要限制酶和DNA連接酶參與 B.基因表達(dá)載體中一定含有啟動(dòng)子和內(nèi)含子
C.通常用抗生素基因作為標(biāo)記基因 D.基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心
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科目: 來(lái)源: 題型:
普通小麥(六倍體)體細(xì)胞的染色體數(shù)目是42條,它的單倍體的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是
A.7條 B.21條 C.42條 D.84條
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高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,紡錘絲逐漸消失,出現(xiàn)新的核膜和核仁,發(fā)生在分裂期的
A.前期 B.中期 C.后期 D.末期
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列敘述正確的是
A.當(dāng)病毒侵人人體后,只有細(xì)胞免疫發(fā)揮防御作用
B.大腸桿菌在葡萄糖和乳糖為碳源的培養(yǎng)基上,只有葡萄糖耗盡時(shí)才能利用乳糖
C.在水分供應(yīng)充足的大田中,只有通風(fēng)透光才能提高光能利用率
D.當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí),只有反饋抑制下丘腦活動(dòng)才能使激素含量恢復(fù)正常
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。
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(凡圖中有標(biāo)號(hào)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)均用標(biāo)號(hào)回答)
(1)標(biāo)號(hào)1所示結(jié)構(gòu)的主要組成成分是 ,從功能特性上看是一種 。
(2)該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。
(3)該細(xì)胞中的4號(hào)產(chǎn)生的氧氣被11號(hào)利用需至少穿過(guò) 層磷脂雙分子層;由該細(xì)胞構(gòu)成的組織為何不適合做還原糖的鑒定材料? 。
(4)若該圖要表示唾液腺細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的細(xì)胞器有 ,而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 。則該細(xì)胞中與合成和分泌唾液淀粉酶有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 (填標(biāo)號(hào))。
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