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科目： 來源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，通入不同濃度的氧氣，產(chǎn)生的酒精和二氧化碳如圖所示。則在氧氣濃度為a時(shí)（ ）

A．酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸不進(jìn)行有氧呼吸

B．用于無氧呼吸的葡萄糖的比例是2/5

C．有氧呼吸與無氧呼吸釋放能量的比例是1∶2

D．酵母菌有氧呼吸消耗9 mol氧氣

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科目： 來源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列敘述正確的是（ ）

A．氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官

B．氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的5倍

C．氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸最弱

D．氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目： 來源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家的使用手段或技術(shù)顯著不同于其他的是 （ ）

A．科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究

B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水

C．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所

D．卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

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科目： 來源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某種綠色植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng)。下列相關(guān)的說法中，正確的一項(xiàng)是（ ）

A．①和②均可以用雙縮脲試劑來鑒定，結(jié)果呈現(xiàn)紫色反應(yīng)

B．氧氣可以通過自由擴(kuò)散的方式自由進(jìn)出這兩種生物膜

C．圖B膜上的[H]主要來自于葡萄糖的分解過程，其反應(yīng)速率受溫度的影響

D．這兩種生物膜結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的ATP都可用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目： 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的過程，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．過程①中可能出現(xiàn)基因突變和基因重組
B．過程②、③、④都可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
C．基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在過程③④中
D．含有n對(duì)等位基因的雄性動(dòng)物一定會(huì)產(chǎn)生2n種精子

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科目： 來源： 題型：選擇題

15．如圖甲、乙、丙代表不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若M表示物種多樣性，甲、乙、丙表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則乙生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜
B．若M表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種的個(gè)體數(shù)量，甲、乙、丙分別表示不同種生物，則三者構(gòu)成的食物鏈可能為甲→乙→丙
C．若M表示種群密度，甲、乙、丙表示不同物種的生物種群，則乙種群的種內(nèi)斗爭最激烈
D．若M表示某條食物鏈中不同營養(yǎng)級(jí)（甲、乙、丙）所含能量的多少，則丙糞便中的能量屬于乙同化量中流向分解者的部分

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科目： 來源： 題型：選擇題

14．對(duì)埃博拉病毒的研究發(fā)現(xiàn)，其攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)是不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板的，依據(jù)中心法則（如圖所示）推斷，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．埃博拉病毒侵染人體細(xì)胞時(shí)，其RNA注入細(xì)胞內(nèi)，蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外
B．埃博拉病毒蛋白質(zhì)外殼表面包有囊膜，屬于生物膜結(jié)構(gòu)
C．a～e過程各階段都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．合成子代埃博拉病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程需要經(jīng)過d、b、c階段

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科目： 來源： 題型：選擇題

13．在實(shí)驗(yàn)室里，將甲、乙兩種單細(xì)胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個(gè)容器中培養(yǎng)，得到如圖1所示結(jié)果；將這兩種生物用同樣的培養(yǎng)液放在一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，得到如圖2所示結(jié)果．下列敘述正確的是（　�。�
A．若增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，圖1中的曲線不會(huì)發(fā)生變化
B．從圖1可以看出這兩種生物單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)種群的增長都不受自身密度的限制
C．若把這兩種生物放在自然界的同一環(huán)境下，一般不會(huì)出現(xiàn)圖2結(jié)果
D．從圖2可以推知兩種生物混合培養(yǎng)時(shí)競爭強(qiáng)度是由強(qiáng)到弱

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科目： 來源： 題型：選擇題

12．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞（W）和內(nèi)表皮細(xì)胞（N）為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．W、N均可作為觀察質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料，但N的視野要小于W
B．W、N均可用于觀察線粒體的分布情況，但需要用健那綠染色
C．若用來觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目，N可用W不可用
D．若用來觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，W不可用N可用

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科目： 來源： 題型：選擇題

11．自然界中有許多被子植物形成多倍體，一般認(rèn)為其原因是（　�。�
A．人類用秋水仙素處理的結(jié)果B．被子植物自身遺傳的結(jié)果
C．被子植物的內(nèi)外環(huán)境驟變導(dǎo)致的D．被子植物自身變異的結(jié)果

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