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（10分）圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖，請回答下列問題：

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u> ，判斷理由是 。其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線 表示。如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是 （填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）。

（2）圖甲中細(xì)胞膜是在 （填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下放大的結(jié)果。該膜的模型被稱為 ，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

（3）圖中物質(zhì)B指的是 ，該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是 。

（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與 有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有 。

（9分） 根據(jù)有關(guān)材料作答：

Ⅰ．植物光合作用吸收的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時的光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn)，光照強(qiáng)度增加到某一值時，再增加光照強(qiáng)度，光合強(qiáng)度也不再增加，該光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)。a～d4種植物的單個植株在自然CO2濃度及最適溫度下的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)如下表：

（1）植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的具體部位是 ；利用CO2的具體部位是 。

（2）光照強(qiáng)度為0．4 klx時，表格中a、c植物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2 光合作用吸收的CO2（填“多于”“少于”或“等于”）。

（3）僅考慮溫度和CO2含量的影響，在溫度較高，CO2較少的密閉溫室中，植物的光補(bǔ)償點(diǎn)較 （填“高”或“低”）。

Ⅱ．科學(xué)家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中，讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4，然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中（如下圖）。一段時間后，有ATP產(chǎn)生。

（4）為獲取葉綠體，先要破碎葉肉細(xì)胞，再用 法分離。

（5）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，基粒類囊體合成ATP的原因是 ，因此推測，葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過程中，光能的作用是使 。

（12分）水稻花為兩性花，風(fēng)媒傳粉，花小，雜交育種工作量巨大。水稻的紫葉鞘對綠葉鞘完全顯性，受一對等位基因控制（設(shè)為A和a）�，F(xiàn)有紫葉鞘（甲）和綠葉鞘（乙）兩個純系水稻品種，將甲、乙兩種水稻間行種植。

（1）若要獲得甲為父本、乙為母本的雜交種子，需對母本植株進(jìn)行 （操作）并套袋隔離，待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行套袋隔離。種子成熟后收獲 （填“甲”或“乙”）植株上結(jié)的種子即為雜交種子，播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型只有1種，若某次實(shí)驗(yàn)的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離，原因可能是 。

（2）若間行種植后自然生長，待種子成熟后，收獲乙品種植株上的種子播種，長出的幼苗將會出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型。其中 性狀幼苗是乙的自交后代，請用遺傳圖解解釋你的判斷。

（3）由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀，研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種。請你設(shè)計(jì)一個簡便易行的方法實(shí)現(xiàn)甲、乙間的雜交，獲得雜種植株。你的方案是： 。

（4）20世紀(jì)90年代有研究發(fā)現(xiàn)在某些單細(xì)胞原核及真核生物中表達(dá)的一些蛋白質(zhì)中發(fā)現(xiàn)了內(nèi)含肽和外顯肽。這些蛋白質(zhì)在翻譯后內(nèi)含肽將自動刪除，然后將外顯肽連接起來，才能成為一個有功能的蛋白質(zhì)分子，如下圖所示

①該圖表示的過程中遺傳信息的傳遞方向?yàn)?u> 。該圖所示蛋白質(zhì)分子的剪接過程 （填“是”或“不”）需要蛋白酶參與。

②據(jù)圖可知，經(jīng)過翻譯后的加工，蛋白質(zhì)中氨基酸的 可能發(fā)生改變。同一個基因可能形成 種蛋白質(zhì)產(chǎn)物。

（8分）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示；下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動數(shù)據(jù)表（不考慮未利用的能量），請回答下列請問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)，除了甲、乙、丙、丁所示的組成成分外，還包括 。表中的Ⅰ和分解者分別對應(yīng)圖中 。

（2）圖中A生物為第 營養(yǎng)級，其下一營養(yǎng)級生物為 （填字母）；據(jù)表分析，A與下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 （保留小數(shù)點(diǎn)后一位）。

（3）圖中②③過程中碳的傳遞形式分別是 、 。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的 價值。

［生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐］（15分，除注明外，每空2分）

回答下列有關(guān)從生物材料中提取某些特定成分的問題：

（1）薄荷油和玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似，因此適合選用 法來提取。用此方法收集到的液體 （填“是”或“不是”）純的薄荷油，原因是 。

（2）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是 法。用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎→干燥→萃取→ → 。

（3）將提取的胡蘿卜素粗品通過 法進(jìn)行鑒定，下圖是某同學(xué)對萃取的胡蘿卜素樣品所做的鑒定實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

圖中實(shí)驗(yàn)組是 ，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 。

［生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題］（15分，除注明外，每空2分）

根據(jù)所學(xué)知識回答問題：

（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟，其中的核心步驟是 。

（2）若要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的 中，植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有 ，具體過程是在 和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的條件，誘導(dǎo)其經(jīng)過 產(chǎn)生愈傷組織，最終形成完整的植株。

（3）在哺乳動物的核移植實(shí)驗(yàn)中，通過一定的措施將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育，當(dāng)胚胎發(fā)育到 階段時，將胚胎移入受體（代孕）動物體內(nèi)。

（4）生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一，請寫出它遵循的基本原理（至少答兩項(xiàng)） 。

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是

A．蛋白質(zhì)的肽鏈盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變

B．RNA與DNA都由四種核苷酸組成

C．DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性

D．膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是

A．核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

B．生物膜系統(tǒng)是由生物體內(nèi)所有膜共同構(gòu)成的

C．細(xì)胞器既有分工又有合作

D．癌細(xì)胞細(xì)胞膜的成分發(fā)生改變，可能產(chǎn)生甲胎蛋白等物質(zhì)

用相同培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時各種離子濃度之比，如下圖所示，則下列說法不正確的是

A．不同植物正確同種離子的需要量是不同的

B．該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物的種類和礦質(zhì)元素的種類

C．同種植物正確不同離子的需要量是不同的

D．番茄幼苗可吸收培養(yǎng)液中的Mg2＋，而水稻幼苗不吸收

下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是

A．ATP可用于生物發(fā)光和發(fā)電等生理活動

B．人劇烈運(yùn)動時細(xì)胞內(nèi)ATP的含量也能維持相正確穩(wěn)定

C．所有原核細(xì)胞中ATP合成所需能量都來自于細(xì)胞呼吸

D．ATP中的“A”，與RNA中的堿基“A”，是不同的