科目： 來源： 題型：
| A、2、42 | B、9、42 |
| C、2、51 | D、9、51 |
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科目： 來源： 題型：
| A、切斷a處的酶可為限制性核酸內切酶 |
| B、切斷a處的酶可為DNA連接酶 |
| C、切斷b處的酶可為解旋酶 |
| D、切斷c處的酶可為限制性核酸內切酶 |
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科目： 來源： 題型：
| A、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關 |
| B、植物可以通過光合作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán) |
| C、生態(tài)農業(yè)通過物質的循環(huán)利用提高能量的利用率 |
| D、生產者固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目： 來源： 題型：
| A、①③④ | B、②③⑥ |
| C、①③⑥ | D、①⑤⑥ |
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| A、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學原理是基因突變 |
| B、生產上通常采用多倍體育種的方法獲得無子番茄 |
| C、誘變育種可以快速獲得具有新基因的純合子 |
| D、植物體細胞雜交育種可以克服遠緣雜交不親和的障礙 |
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科目： 來源： 題型：
| A、用同種限制性內切酶切割運載體與目的基因可獲得相同黏性末端 |
| B、以蛋白質的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同 |
| C、檢測到受體細胞含有目的基因就標志著基因工程操作的成功 |
| D、用含抗生素抗性基因的質粒作為運載體是因為其抗性基因便于與外源基因連接 |
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科目： 來源： 題型：
如圖為真核細胞中合成蛋白質的示意圖（f代表4個核糖體）．下列說法不正確的是（ �。�| A、a為mRNA，b、c、d、e為多肽 |
| B、圖示過程最終合成的b、c、d、e結構通常各不相同 |
| C、結構f的合成與細胞核的功能有關 |
| D、該過程表明生物體內少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質 |
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科目： 來源： 題型：
| A、該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產生CO2 |
| B、本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差 |
| C、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象 |
| D、把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實驗結果 |
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科目： 來源： 題型：
| A、一不含32P標記的DNA，在含32P的原料中復制n次，子代DNA含有32P的為2n-2 |
| B、用CO2和H218O培養(yǎng)小球藻，可檢測光合作用過程中產生氧氣的來源 |
| C、在噬菌體侵染細菌的實驗中，首先要獲得同時含有32P與35S標記的噬菌體 |
| D、同位素標記法可用于分泌蛋白分泌過程的研究以及基因診斷、修復有缺陷基因 |
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科目： 來源： 題型：
| A、所有細胞內都含有糖原 |
| B、細胞都能進行分裂和分化 |
| C、用龍膽紫給細胞染色都能觀察到深色的染色體 |
| D、細胞都具有細胞質和細胞膜 |
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