科目: 來源: 題型:
| F1植株數 雜交組合 |
紅果株數 | 黃果株數 | 總株數 |
| A×B | 24 | 8 | 32 |
| C×D | 0 | 28 | 28 |
| E×F | 16 | 16 | 32 |
| G×D | 40 | 0 | 40 |
| A、2 | B、3 | C、4 | D、5 |
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科目: 來源: 題型:
| A、一個細菌只是細胞層次 |
| B、高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng) |
| C、高等動物:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
| D、一個池塘中的所有動物可以看成是一個群落 |
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科目: 來源: 題型:
| A、葉綠體 | B、線粒體 |
| C、核糖體 | D、染色體 |
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科目: 來源: 題型:
| A、若僅考慮一對等位基因,種群中有4種不同的交配類型 |
| B、自交是鑒別和保留純合抗銹病(顯性)小麥最簡易的方法 |
| C、通過測交可以推測被測個體的基因型和產生配子的數量 |
| D、F1自交后代的表現(xiàn)型之比,最能說明基因分離定律的實質 |
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科目: 來源: 題型:
| A、農民拔草、治蟲目的是使能量較多地流向水稻 |
| B、擱田時排出的水可能對水體造成污染 |
| C、擱田有利于水稻根系生長,提高水稻抗倒伏能力 |
| D、焚燒稻稈可促進物質循環(huán),實現(xiàn)能量高效利用 |
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科目: 來源: 題型:
| A、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性 |
| B、光照強度越強,根部生長素向背光一側運輸的越多 |
| C、單側光照強度越強,向光側的生長素促進作用越強 |
| D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結果 |
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科目: 來源: 題型:
| A、圖1中c階段X射線照射可誘發(fā)基因突變,d階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成 |
| B、圖2中的溫度在a時酶分子結構改變、活性較低 |
| C、圖3中c點時二氧化碳吸收量減少,是由于圖2所示的酶活性降低的原因而引起的 |
| D、若某細胞處于圖3的d點時期,可同時處于圖1的d時期 |
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科目: 來源: 題型:
| A、葉綠體是利用CO2和H2O合成有機物的場所 |
| B、線粒體能將葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O |
| C、細胞核是遺傳信息轉錄和翻譯的主要場所 |
| D、高爾基體能合成和分泌多種消化酶 |
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科目: 來源: 題型:
| A、細胞器B、F都沒有膜結構 |
| B、唾液腺細胞中A的數量較多 |
| C、植物細胞都含有C、E、F |
| D、藍藻雖無E但仍可進行光合作用 |
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科目: 來源: 題型:
| A、肽鍵 | B、游離的氨基 |
| C、游離的羧基 | D、側鏈基團 |
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