科目： 來源： 題型：
| A、在進行科學研究時，有時需要在正式實驗前先做一個“預實驗” |
| B、“預實驗”可為進一步的實驗摸索條件 |
| C、“預實驗”可避免盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費 |
| D、“預實驗”是一種對照實驗，是科學研究中不可缺少的步驟 |
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科目： 來源： 題型：
為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑X處理后，得到的實驗結果如圖所示．下列推斷正確的是（ ）| A、營養(yǎng)素對根的形成無明顯影響 |
| B、生長調節(jié)劑X對不同枝條的生根均具有促進作用 |
| C、營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑X均有利于根的形成 |
| D、葉片可能產(chǎn)生與生長調節(jié)劑X類似作用的物質 |
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科目： 來源： 題型：
| A、②③① | B、③①② |
| C、③②① | D、②①③ |
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科目： 來源： 題型：
| A、將小龍蝦按性別分成兩組，雄性組注射該激素，雌性組作為對照 |
| B、隨機分配小龍蝦到實驗組和對照組，使兩組的性別比例大體一致 |
| C、實驗組注射特定激素，對照組在相同部位注射等量的激素溶液的溶劑 |
| D、實驗組與對照組應置于相同環(huán)境下飼養(yǎng) |
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科目： 來源： 題型：
| A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng) |
| B、培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
| C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
| D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同 |
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科目： 來源： 題型：
| A、1項 | B、2項 | C、3項 | D、4項 |
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科目： 來源： 題型：
| A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與其自身結構和功能的協(xié)調性密切相關 |
| B、植物激素可通過影響酶活性來調節(jié)植物的生命活動 |
| C、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要神經(jīng)、體液和免疫調節(jié)的共同作用 |
| D、人在劇烈運動時，大量乳酸進入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span> |
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科目： 來源： 題型：
| A、甲乙兩個水潭中的虹鳉種群因環(huán)境不同而產(chǎn)生了生殖隔離 |
| B、狗魚對甲水潭中虹鳉的捕食，使甲水潭中虹鳉種群的早熟基因的頻率增加 |
| C、虹鳉種群中如果沒有新基因的產(chǎn)生，則不會發(fā)生進化 |
| D、若將甲中的虹鳉和乙中的花鳉轉移到一個新水潭中共同飼養(yǎng)，多年后虹鳉成熟個體的平均體重將會下降 |
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對某單細胞生物的某種細胞器中三種物質的含量作測量，顯示了如圖所示變化（橫軸表示時間）．該生物可能是（ ）