科目： 來源： 題型：
| A、原腸胚細胞還沒有發(fā)生分化，屬于全能細胞 |
| B、在桑椹胚以前的每個細胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能 |
| C、原腸腔的出現(xiàn)早于囊胚腔 |
| D、所有哺乳動物進入子宮的早期胚胎發(fā)育程度都是一樣的 |
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科目： 來源： 題型：
| A、睫狀體的平滑肌收縮，懸韌帶放松，晶狀體曲度加大 |
| B、睫狀體的平滑肌松馳，懸韌帶拉緊，晶狀體曲度變小 |
| C、睫狀體的平滑肌收縮，懸韌帶拉緊，晶狀體曲度加大 |
| D、睫狀體的平滑肌松馳，懸韌帶放松，晶狀體曲度變小 |
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科目： 來源： 題型：
| A、土壤動物豐富度的統(tǒng)計方法有兩種：記名計算法和標志重捕法 |
| B、在探究“落葉在土壤微生物的作用下會腐爛”時，對照組的土壤不做處理，實驗組的土壤要加入細菌或放線菌等微生物 |
| C、在設計制做生態(tài)缸時，應考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例 |
| D、在植物組織培養(yǎng)實驗中，必須強調(diào)所用器械的滅菌和實驗人員的無菌操作 |
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科目： 來源： 題型：
| A、盂德爾在實驗中所運用的科學研究方法叫做類比推理法 |
| B、豌豆是閉花受粉的植物，所以雜交實驗不需要套袋 |
| C、F1均表現(xiàn)為高莖：所以高莖是顯性性狀，矮莖是隱性性狀 |
| D、F2表現(xiàn)出高莖：矮莖=3：l，直接證明了F1產(chǎn)生的配子的種類和數(shù)量關系 |
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科目： 來源： 題型：
某同學決定以校園內(nèi)池塘為對象進行物種豐富度調(diào)查，為此他設計了如圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計小取樣瓶中的小動物種類和數(shù)量．根據(jù)你的理解，該同學調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘（ �。�| A、同一水層小動物類群 |
| B、不同水層小動物類群 |
| C、可能存在的食物鏈 |
| D、常見的小動物類群 |
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科目： 來源： 題型：
| A、蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)，使之更加符合人類需要 |
| B、蛋白質(zhì)工程的實質(zhì)是通過改變氨基酸的結(jié)構(gòu)改變蛋白質(zhì)的功能 |
| C、當前限制蛋白質(zhì)工程發(fā)展的關鍵因素是基因工程技術還不成熟 |
| D、蛋白質(zhì)工程技術中的操作對象是蛋白質(zhì)或控制蛋白質(zhì)合成的基因 |
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科目： 來源： 題型：
| A、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O |
| B、用15N標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌，繁殖兩代后所有的大腸桿菌都會有放射性 |
| C、用3H標記的亮氨酸可研究分泌蛋白的合成及運輸過程 |
| D、用35S標記的噬菌體侵染細菌，能說明蛋白質(zhì)不進入細菌細胞 |
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科目： 來源： 題型：
| A、生態(tài)工程 | B、蛋白質(zhì)工程 |
| C、細胞工程 | D、酶工程 |
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科目： 來源： 題型：
| A、信號肽可以引導新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入腔內(nèi) |
| B、切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)專一性 |
| C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w |
| D、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、血紅蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過程 |
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如圖為哺乳動物血液循環(huán)的示意圖，圖中X和Y表示（ �。�