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下列第（1）小題是關(guān)于青霉素發(fā)現(xiàn)的實驗研究，第（2）題是關(guān)于青霉素抗藥性的研究，請按要求回答
（1）下面是發(fā)現(xiàn)和研究青霉素的過程：

問題：在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)青霉菌，在其周圍沒有細(xì)菌生長．沒有青霉菌的培養(yǎng)基內(nèi)布滿了細(xì)菌． 假設(shè)： 實驗：把青霉菌放入培養(yǎng)液內(nèi)培養(yǎng)，一段時間后除去青霉菌，并用這種培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)菌，觀察細(xì)菌的生長情況． 結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長和繁殖． 結(jié)論：青霉菌可產(chǎn)生一種阻止細(xì)菌生長繁殖的物質(zhì)．

①該實驗的假設(shè)是．
②以上實驗還不足以論證以上結(jié)論，請在以上實驗的基礎(chǔ)上，補充相應(yīng)的實驗方法．．
（2）為了研究細(xì)菌對青霉素抗藥性形成的機理，有人設(shè)計了如下實驗方案：
步驟1：取培養(yǎng)皿A，加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；
取培養(yǎng)皿B若干（分別記作B1、B2、B3…），加入含青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基．
步驟2：將適量某種細(xì)菌培養(yǎng)液接種在培養(yǎng)皿A的表面，置于適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，培養(yǎng)基的表面會出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落．
步驟3：用接種環(huán)將A上的某一菌落挑到盛有無菌液的錐形瓶中，蓋上瓶塞，劇烈震蕩錐形瓶以分散細(xì)菌．
步驟4  從錐形瓶中取一環(huán)菌液接種到B1上，將B1培養(yǎng)一段時間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落．
步驟5：用接種環(huán)再在B1中的菌落上按一下，然后接種在B2表面，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)較多菌落．
步驟6：再用接種環(huán)再從B2中的菌落上按一下，然后接種在B3表面，培養(yǎng)一段時間┉┉
如此繼續(xù)，直到接種至Bn上（如圖）．
（實驗重復(fù)多次，每次實驗結(jié)束都要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒））
①微生物接種的方法很多，由“步驟2”可知，此步驟采用的可以是法．
比較各培養(yǎng)皿中的細(xì)菌數(shù)的多少，可以間接通過計算培養(yǎng)皿中的數(shù)來表示．
②培養(yǎng)皿A與培養(yǎng)皿B中的細(xì)菌相比，主要差異是．
在微生物學(xué)上將B培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基稱為培養(yǎng)基．
③如果B1中沒有菌落形成，實驗就無法進(jìn)行下去．若要使實驗進(jìn)行下去，可以采用的方法有
④從B1培養(yǎng)基至Bn培養(yǎng)基上的細(xì)菌菌落數(shù)越來越多，菌落也越來越大．請用達(dá)爾文理論解釋這種現(xiàn)象：
．

回答下列有關(guān)生物工程的問題．
研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲細(xì)胞上的受體結(jié)合，使?jié)B透壓失衡，導(dǎo)致昆蟲死亡．如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)．（括號內(nèi)填編號，橫線上填字母或文字）

（1）在如圖所示的過程中，涉及到的生物技術(shù)包括（多選）．
A．基因工程    B．植物細(xì)胞融合技術(shù)    C．植物組織培養(yǎng)技術(shù)  D．核移植技術(shù)
（2）在圖示過程中，需要用到限制酶的是流程[]；導(dǎo)入目的基因的步驟是流程[]．
（3）在流程⑤中，細(xì)菌不斷分裂產(chǎn)生更多細(xì)菌，該步驟的主要目的是．
（4）在圖示過程中，涉及脫分化和再分化的是流程[]，脫分化和再分化培養(yǎng)基的本質(zhì)差異是．
（5）判斷該基因工程成功的依據(jù)是（多選）
A．玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白          B．玉米細(xì)胞中有了抗蟲基因
C．玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀          D．玉米細(xì)胞中有了細(xì)菌  
（6）結(jié)合題意，分析美國批準(zhǔn)種植該轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米的生物學(xué)原理：．

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的模式圖，據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填字母序號，橫線里填數(shù)字或文字）

（1）該圖是 細(xì)胞有絲分裂模式圖，該圖作為一個細(xì)胞周期還缺少處于期的細(xì)胞模式圖；
（2）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖[]期中，圖B表示細(xì)胞分裂期；
（3）A圖中染色體的數(shù)目為，染色單體數(shù)為，DNA分子數(shù)為；
（4）DNA與染色體和染色單體三者之比為2：1：2的圖示是[]；
（5）在有絲分裂過程中，染色質(zhì)變?yōu)槿旧�體和染色體變?yōu)槿旧�質(zhì)的過程，分別發(fā)生在圖示的[]和[]中；
（6）圖示生物的受精卵除圖中所示過程外，還需要進(jìn)行，才能形成組織、器官，進(jìn)而發(fā)育成個體．

雄性菜蝴蝶的體色有黃色和白色，而雌性不管是什么基因型都表現(xiàn)為白色．菜蝴蝶的觸角沒有性別限制，雌性和雄性都可以有棒形和正常類型．控制體色的一對等位基因A、a與控制觸角形狀的一對等位基因B、b分別位于兩對常染色體上．用不同類型的此菜蝴蝶做了兩組雜交實驗，結(jié)果如下表．請回答以下問題：


（1）兩對相對性狀的遺傳符合定律，理由是．
（2）根據(jù)實驗可以推斷出黃色是（顯性或隱性）性狀．
（3）實驗②中雌性、雄性親本的基因型分別為、．
（4）基因型為AABB的雌性菜蝴蝶和純合的白色棒形雄性菜蝴蝶雜交，F(xiàn)₁隨機交配，在F₂中黃色棒形的比列為．請用遺傳圖解表示該雜交實驗過程．

回答有關(guān)微生物實驗的問題．
實驗一：《用選擇培養(yǎng)基分離土壤中的自身固氮菌》．
（1）分離土壤中的自身固氮菌是采用選擇培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的特點是．
（2）在配置上述培養(yǎng)基時，使用的瓊脂必須用自來水沖洗，再用蒸餾水浸泡，反復(fù)多次，其目的是為了．
（3）在平板上接種土壤樣品的浸出液稀釋液后，平板的培養(yǎng)時間不能過長，原因是．
（4）如圖是常用的微生物接種法，稱為．接種的目的是．
（5）下面是分離土壤中自身固氮菌阿什比無氮培養(yǎng)基成分：C₆H₁₂O₆10g、KH₂PO₄0.2g、MgSO₄?7H₂O0.2g、NaCl0.2g、CaSO₄5g，蒸餾水1000mL，pH7.0．其中提供碳源的物質(zhì)是，提供無機鹽的物質(zhì)是．
（6）固氮菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制．下列細(xì)菌中不能被青霉素抑制的一組是
①嗜鹽菌；②大腸桿菌；③嗜熱菌；④放線菌．
A．①②B．③④C．①③D．②④
實驗二：為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物，科學(xué)家研究出間隙滅菌法．其程序是：第一天，將培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘，然后在35℃～37℃下放置24小時；第二天、第三天重復(fù)第一天的操作．請分析：
（1）培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘的目的是．
（2）在35℃～37℃下放置24小時后再加熱的目的是．
（3）怎樣證明間隙滅菌法的效果？．

Ⅰ、稻田中除水稻外，還有雜草、田螺等生物．

（1）調(diào)查稻田中田螺種群密度時可采用樣方法，選取樣方的關(guān)鍵是．根據(jù)下側(cè)的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為只/m²．

樣方編號	1	2	3	4	5	6
樣方面積（m2）	1	1	1	1	1	1
田螺數(shù)量（只）	15	18	15	19	15	14

（2）稻田中經(jīng)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并影響作物的價值．圖中曲線（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示將有害生物控制在不同密度時的防治成本．若將有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點，則控制在點時收益最大．
（3）如在適當(dāng)時間將鴨引入稻田，鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食，從而可以減少使用，減輕環(huán)境污染．稻田生態(tài)系統(tǒng)中能將鴨的糞便分解成以促進(jìn)水稻的生長．
Ⅱ、某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖．某個時期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染．
回答問題：
（1）該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營養(yǎng)級為；兔與人的種間關(guān)系是．鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是．
（2）通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響（大于、小于、等于）鼬對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)競爭（增強、不變、減弱）．
（3）生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的（生產(chǎn)者、消費者、分解者），其體內(nèi)貯存的能量（能、不能）傳遞給植物．

糖尿病的形成有多種原因，如圖所示①、②表示由兩種機體免疫異常引起的糖尿病．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中某類細(xì)胞是，其產(chǎn)生的抗體Y₁與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖的敏感度，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）圖中抗體Y₂與結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（3）據(jù)圖判斷能否通過注射胰島素來治療由于機體免疫異常引起的糖尿病？．
（4）在正常的血糖調(diào)節(jié)中，胰島素的分泌增多，會導(dǎo)致血糖濃度的降低；降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞的分泌活動，導(dǎo)致胰島素分泌減少，這種調(diào)節(jié)方式為．

野生型家蠶翅為白色，飼養(yǎng)過程中偶然發(fā)現(xiàn)有的個體翅為黃色，為了解該性狀的遺傳方式，研究者設(shè)置了6組家蠶交配組合，統(tǒng)計相同時間段內(nèi)的繁殖結(jié)果如表． 

組合編號		Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ	Ⅵ
交配組合		黃翅♀×白翅品種甲♂	黃翅♂×白翅品種甲♀	第I組F1自交	第I組F1×白翅品種甲	黃翅×白翅品種乙	第V組F1自交
子代家蠶總數(shù)（只）	黃翅	597	664	1364	346	0	176
	白翅	0	0	463	359	956	792

（1）前四組的子代家蠶中黃翅和白翅性狀均不存在性別差異，說明相關(guān)基因位于染色體上，遺傳符合定律．
（2）Ⅴ、Ⅵ組結(jié)果說明的翅色顯隱關(guān)系似乎與前四組矛盾，但進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)白翅品種乙中另有一對位于非同源染色體上的基因與此有關(guān)，該基因可能會對黃翅基因的表達(dá)起抑制作用，導(dǎo)致Ⅴ組子代全為白翅，Ⅵ組子代黃翅與白翅的比值接近于3：13．若該解釋合理，第Ⅵ組子代中白翅家蠶應(yīng)該有種基因型．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，家蠶體色為黃色與類胡蘿卜素有關(guān)，但家蠶自身不能合成該類色素，只能從食物中攝取自身所需的色素分子，由此推斷家蠶體內(nèi)一定存在能與其吸收的色素分子結(jié)合的，協(xié)助色素分子向細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運．為證實此推斷，科學(xué)家可采用一定的技術(shù)抑制基因表達(dá)出該物質(zhì)，然后觀察家蠶體色變化，若，則支持該推斷．家蠶體色這一性狀是兩種因素共同作用的結(jié)果．

如果某自花傳粉二倍體植物的莖高受基因A、B、C的控制，這三個高莖基因分別位于不同的染色體上，每個基因都有一個等位基因．當(dāng)植株中不含有高莖基因時莖高為4cm（基礎(chǔ)莖高），每增加一個高莖基因在基礎(chǔ)莖高上使莖高增加2cm．請回答：
（1）控制該種植物莖高的基因型共有種．
（2）該種植物莖高最高為cm，基因型為．
（3）將最高的植株與最矮的植株雜交，F(xiàn)₁植株的基因型為，莖高預(yù)期高度為cm；F₁自交，F(xiàn)₂中cm高度的植株最少．

有人做了如圖實驗：將生長狀況相同的燕麥胚芽鞘尖端切下，分別放在瓊脂塊A、B、C、D、E、F上，再分別放入一側(cè)開有小孔的暗箱中，并給予單側(cè)光照射（②③中插入了云母片）．請分析并回答下列問題．
（1）①實驗的結(jié)果是：A瓊脂塊內(nèi)生長素濃度B瓊脂塊內(nèi)生長素濃度．原因是單側(cè)光的刺激引起生長素．
（2）②實驗的結(jié)果是：C與D瓊脂塊內(nèi)生長素濃度相等，這說明的刺激對生長素的合成沒有影響．
（3）③的實驗結(jié)果是：E瓊脂塊內(nèi)生長素濃度F瓊脂塊內(nèi)生長素濃度．
（4）①與③比較，E瓊脂塊內(nèi)生長素濃度比A瓊脂塊內(nèi)生長素濃度，原因是③中云母片對生長素的運輸有部分阻擋作用．
（5）①與②對照，可以說明單側(cè)光能夠引起生長素不均勻的分布，而且在可以橫向運輸．