科目： 來源： 題型：
| A、分子中都含有C、H、O元素 |
| B、共有的結構是“-C2H4O2N” |
| C、全部由體內細胞自身合成 |
| D、R基中可能含有氨基或羧基 |
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科目： 來源： 題型：
| A、利用差速離心法分離多種細胞器 |
| B、利用類比推理法證明基因位于染色體上 |
| C、利用紙層析法分離葉綠體中各種色素 |
| D、利用數(shù)學模型描述、解釋和預測種群數(shù)量變化 |
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| A、細胞質基質 |
| B、葉綠體類囊體薄膜 |
| C、葉綠體基質 |
| D、線粒體內膜 |
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科目： 來源： 題型：
| A、細胞分化是基因選擇性表達的結果 |
| B、已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 |
| C、細胞凋亡對機體的正常發(fā)育是不利的 |
| D、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，會導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞 |
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| A、天然林替換成巨尾桉林的過程屬于次生演替 |
| B、天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加 |
| C、在巨尾桉林中混種其他林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境 |
| D、巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高 |
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| A、溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質 |
| B、薩頓基于實驗觀察的基礎上提出基因位于染色體上的假說 |
| C、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水 |
| D、艾弗里實驗證明S型菌里的DNA是遺傳物質而蛋白質不是遺傳物質 |
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科目： 來源： 題型：
| A、分裂前后產(chǎn)生穩(wěn)定性差異的細胞 |
| B、細胞膜上糖蛋白減少的細胞 |
| C、含水量減少、酶活性降低的細胞 |
| D、細胞核增大、細胞膜通透性改變的細胞 |
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科目： 來源： 題型：
蜜蜂種群中雌蜂是二倍體，雄蜂是單倍體．如圖是蜜蜂某些細胞分裂（示部分染色體）示意圖，有關判斷正確的是（ ）| A、甲圖所示細胞分裂后能形成基因型為AD的卵細胞 |
| B、乙圖所示細胞分裂一定是減數(shù)分裂 |
| C、甲、乙兩圖所示細胞中的染色單體數(shù)分別是8條和4條 |
| D、甲、乙兩圖所示細胞中都有2個染色體組 |
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科目： 來源： 題型：
| A、圖1中，B位于食物鏈的第四營養(yǎng)級 |
| B、圖1中過程1只代表光合作用，2、3、4、5過程是呼吸作用 |
| C、在圖2的食物鏈中，②/①的比值代表兔與狼 （生物之間）的能量傳遞效率 |
| D、在圖2中③和④是兔同化量的一部分 |
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科目： 來源： 題型：
| A、學習和記憶相互聯(lián)系，不可分割，動物的大腦越發(fā)達學習和記憶功能就越強大 |
| B、人的新突觸建立的越多，越可能形成長期記憶 |
| C、學習和記憶的中樞主要位于下丘腦 |
| D、學習中要動用各種器官，通過不斷的重復才能形成長久的記憶 |
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