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如圖是進行胚芽鞘向光性實驗的示意圖．將種植在同一條件下，同一時期的燕麥幼苗分別進行如下處理：A處于自然條件下；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩；D在胚芽稍尖端以下套上黑紙筒．然后從暗處取出一起放至窗臺，使光線從單側照射，試分析：
（1）圖中不生長的是，生長但不彎曲的是，生長且向右彎曲的是．
（2）據此實驗推測，胚芽鞘產生生長素的部位是，感受光刺激的部位是．
（3）單側光對生長素的作用是．
（4）生長素類似物還可以用于農業(yè)生產中，如（任寫兩種）

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動物（植食動物和肉食動物）食物利用的部分過程．

請分析回答下列問題．
（1）如果將上圖中生物構建成一條食物鏈，需要添加上，草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外，還有．
（2）圖中兩類生物之間通過捕食與被捕食相互制約，體現了生態(tài)系統(tǒng)有的能力．
（3）植食動物的糞便屬于圖解中的（填字母）部分，能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為×100%（用圖中序號表示）．
（4）氣溫逐漸降低時，若⑥保持不變，青蛙的⑦/⑥的值將，而狼的⑦/⑥的值將．

請分析回答下列問題

（1）人手指被針扎后會產生縮手反射，其中參與調節(jié)的神經中樞有、．
（2）如圖為某反射弧的部分結構，其中E為腦啡肽，是一類神經遞質，發(fā)揮作用后一般會被．
（3）E與阿片受體結合后會感覺神經元分泌SP的量減少，進而導致接受神經元膜內外電位差進一步加大，使得接受神經元（興奮或抑制）．
（4）若手指被細菌感染，可用加以治療，而人體內吞噬細胞吞噬細菌屬于防線，此過程的完成依賴．
（5）劇烈運動時，CO₂刺激呼吸中樞加快呼吸速率屬于，期間，此人消耗的氧氣 （填多于、等于、少于）產生的二氧化碳．

下表是H2O2在不同條件下的分解情況，請據表回答問題．

試管號	處理	實驗現象
1	1ml H2O2+2滴蒸餾水	產生氣泡很少
2	1ml H2O2+2滴FeCl3溶液	產生氣泡較多
3	1ml H2O2+2滴肝臟研磨液	產生氣泡很多
4	1ml H2O2+2滴（煮沸）肝臟研磨液	基本同1
5	1ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl	基本同1
6	1ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HaOH	基本用1
7	1ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴蒸餾水	產生氣泡很多

（1）比較2號與3號試管的實驗現象，說明酶具有．2號與3號的對照中，自變量是．
（2）4號試管產生很少氣泡的原因是．
（3）設置5號、6號、7號試管對照實驗是要探究，7號試管的作用是．
（4）絕大多數的酶是，少數酶是．
（5）酶作用的原理是．

研究發(fā)現，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的某殺蟲劑，就會對人體造成危害．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內食物組成的分析；然后又請當地湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定，如下表所示．分析回答：

生物種類		消化道內食物組成	千克體重污染物含量/mg
				各種
A	魚（甲）	魚（乙）	78	96
B	合蚌	水蚤、小球藻	25	57
C	小球藻	/	3	5
D	魚（乙）	水蚤	10	31
E	水蚤	小球藻	5	15

（1）表中生物可能形成的食物鏈（網）為．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：l調整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的倍．
（3）如果本水域污染嚴重，造成各種生物的大量死亡，該地點將發(fā)生的群落演替屬于．
（4）研究人員以小鼠為材料研究該殺蟲劑對動物血液中紅細胞和白細胞數量的影響．主要實驗步驟如下：
步驟一：染毒：選擇25只健康小白鼠隨機均分為5組，分別以的食物（每只每天0．lkg）喂養(yǎng)，連續(xù)染毒15d．
步驟二：取血：在染毒第20d采集小鼠血液．
步驟三：紅細胞、白細胞密度統(tǒng)計：吸取20uL血液，經適當稀釋、充分混勻后，靜置15min，再利用血球計數板計數．結果如下表：

組　 別	一	二	三	四	五
食物中添加的AFT劑量（mg/kg體重）	0	14	28	46	140
紅細胞數量（萬/mm3）	904	887.2	856.4	696.1	519.1
白細胞數量（萬/mm3）	0.76	1.07	1.24	1.32	1.42

①分析實驗數據，可以得出的實驗結論是．
②為了利用血球計數板進行紅細胞密度統(tǒng)計，某同學的操作步驟如下：用吸管吸取混勻的紅細胞懸浮液，向計數室中滴2滴懸浮液一加蓋玻片一靜置后在顯微鏡下觀察、計數．上述實驗操作統(tǒng)計的數據與正確操作時統(tǒng)計的數據相比（偏大或偏�。�．

細胞是生物體結構和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場所．D圖表示藍藻，請據圖回答：

（1）真核細胞和原核細胞的最主要區(qū)別是看其有無．以上4個圖中屬于原核細胞的是．
（2）C細胞的環(huán)狀DNA所在區(qū)域稱為．
（3）能進行光合作用的是．

基因型為Aa的植株（2N=36）在某個側芽的分化過程中，受到環(huán)境因素的影響，形成了一根染色體數目加倍的變異枝條，其它枝條正常．變異枝條上也能開花結果．
（1）該植株所有細胞內染色體數目最多為條．在進行減數分裂的細胞中最多有個染色體組．
（2）上述變異枝條上的細胞在減數第一次分裂后期，染色體的行為特點是．
（3）請補充完善變異枝條上處于減數第二次分裂階段的細胞內各時期染色體、DNA數目的柱狀圖．
（4）在上述變異枝條上的一朵花接受了該植株其它枝條上基因組成為a的花粉，所產生種子的胚的基因型為．這些種子發(fā)育成的個體叫做倍體，是否可育？為什么？．

為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三
組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測．
檢測a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；
檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶（AchE）活性．AchE活性檢測原理：AchE可將
乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據顏色深淺計算活性．

組別	醋酸鉛溶液濃度 /g?L-1	腦組織鉛含量 /g?gprot-1	AchE活性 /U?mgprot-1	到達原平臺水域時間/s
①	0	0.18	1.56	22.7
②	0.05	0.29	1.37	23.1
③	1	0.57	1.08	26.9
④	2	1.05	0.76	36.4

請回答：
（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是，通過該指標可知組大鼠學習記憶能力最弱．
（2）ACh是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入，與突觸后膜上結合，引發(fā)突觸后膜電位變化．ACh發(fā)揮效應后在酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內的生成量，進而計算該酶的活性．
（3）通過上述實驗，可得出結論：鉛中毒影響大鼠的學習記憶，且．

如圖為蟾蜍屈肌反射實驗裝置的結構模式圖．科學家正在研制的藥物AD-R6可阻斷蟾蜍的屈肌反射活動，但不知該藥物是阻斷神經纖維上的興奮傳導，還是阻斷神經元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷．研究人員在A、B、C、D、E五個位點中選擇四個實驗位點進行探究．已知在實驗位點施用AD-R6后，藥物不會擴散且其作用效果在實驗過程中持續(xù)存在．請完成以下兩個連續(xù)的實驗步驟并對結果進行預測，得出結論．

實驗步驟：
（1）先用AD-R6處理點，用電刺激點，觀察記錄肌肉收縮情況；
（2）再用AD-R6處理點，用電刺激點，觀察記錄肌肉收縮情況．
實驗結果預測及相應結論：
a．若步驟（1）中肌肉不收縮，步驟（2）中肌肉收縮，則說明AD-R6阻斷．
b．若步驟（1）中肌肉收縮，步驟（2）中肌肉不收縮，則說明AD-R6阻斷．
c．若步驟（1）（2）中肌肉均不收縮，則說明AD-R6阻斷．

如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖，根據圖示信息回答下列問題：

（1）圖1中的反射弧由感受器、、神經中樞、、效應器五個部分組成．其中感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內外電位變化為：．
（2）圖2表示結構的名稱為它包括、和突觸后膜結構．圖2中的1表示．
（3）圖3是一個突觸的結構，當X受到興奮性刺激釋放遞質后，突觸后膜并沒有發(fā)生膜電位的變化，說明Y同時也釋放了（興奮性、抑制性）遞質．