相關(guān)習(xí)題
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科目：
來(lái)源：0127 期末題
題型：單選題
在下列選項(xiàng)中，沒(méi)用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
A．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
D．利用細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
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科目：
來(lái)源：0127 期末題
題型：單選題
要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，不需要
A．具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞
B．離體狀態(tài)
C．導(dǎo)入外源基因
D．一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素
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科目：
來(lái)源：期末題
題型：單選題
愈傷組織分化過(guò)程中，培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素/生長(zhǎng)素的比值較低時(shí)誘導(dǎo)分化的是
A．根
B．芽
C．葉
D．胚性細(xì)胞團(tuán)
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科目：
來(lái)源：期末題
題型：填空題
將基因型為AaBb的小麥的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中，在一定條件下誘導(dǎo)形成試管幼苗，其過(guò)程如下：
小麥的花粉細(xì)胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
(1)發(fā)育成的植株④稱為_____________，基因型有_______________。
(2)小麥形成花粉的細(xì)胞分裂方式是__________，花粉發(fā)育成植物體的過(guò)程中細(xì)胞分裂方式是_________。
(3)若得到可育的植株，需要用________進(jìn)行處理，所獲得的基因型可能是________。
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科目：
來(lái)源：同步題
題型：單選題
用雜合體種子盡快獲得純合體的方法是
A．種植→F2→選不分離者→純合體
B．種植→秋水仙素→純合體
C．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D．種植→秋水仙素→花藥離體培養(yǎng)→純合體
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科目：
來(lái)源：0103 期末題
題型：單選題
下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是
A．上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B．再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
C．從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
D．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題
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科目：
來(lái)源：0103 期末題
題型：單選題
某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染，為查找污染原因設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同。下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是
①污染主要不是由培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的 ②污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織 ③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題 ④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題
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科目：
來(lái)源：河北省期末題
題型：單選題
用基因型為AaBb的普通水稻的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的植株幼苗再用秋水仙素處理，最后得到的植株中純合子所占的比例為
A．1/2
B．0
C．1/4
D．1
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科目：
來(lái)源：河北省期中題
題型：單選題
下圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程的簡(jiǎn)單示意，則下列敘述不正確的是
A．植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性
B．在組織培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)細(xì)胞易受培養(yǎng)條件和外界壓力的影響產(chǎn)生基因突變
C．將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí)，再植上人造種皮即可獲得人工種子
D．不能用導(dǎo)管細(xì)胞作為外植體進(jìn)行組織培養(yǎng)
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科目：
來(lái)源：河北省期中題
題型：單選題
為防止發(fā)生性狀分離，在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，不宜采用供體植株的
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