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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)使用顯微鏡的敘述，不正確的是（　�。�
A、在用顯微鏡觀察切片時(shí)，先用低倍鏡找到目標(biāo)后再換用高倍鏡
B、從低倍鏡換上高倍鏡后，視野將變暗，此時(shí)可開(kāi)大光圈或?qū)⒎垂忡R由平面換成凹面
C、在低倍鏡下觀察一個(gè)植物細(xì)胞時(shí)，觀察目標(biāo)在視野右上方，此時(shí)應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)
D、觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可使用顯微鏡觀察細(xì)胞連續(xù)分裂的整個(gè)過(guò)程

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科目： 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，鷹對(duì)不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊的成功率不同，如圖所示，下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A、鴿的種群數(shù)量較多時(shí)，鷹攻擊的成功率較低
B、若鷹的數(shù)量減少，則鴿的數(shù)量會(huì)一直增加
C、鷹與鴿等生物組成的食物鏈可表示為鴿→鷹
D、鷹的存在，不利于該群落中鴿等生物的進(jìn)化

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科目： 來(lái)源： 題型：

從生物學(xué)角度看，下列表現(xiàn)為種間捕食關(guān)系的是（　�。�
A、遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城
B、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
C、螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之
D、滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)

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科目： 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜或高爾基體膜
B、②是高爾基體膜
C、③是類囊體膜或細(xì)胞膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目： 來(lái)源： 題型：

利用基因工程技術(shù)可以使哺乳動(dòng)物本身變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠”．如圖表示科學(xué)家將藥物蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，并通過(guò)一系列技術(shù)手段制備生物乳腺反應(yīng)器的流程圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中構(gòu)建完成的基因表達(dá)載體導(dǎo)入綿羊受精卵所用的方法是
 
．
（2）圖中的A過(guò)程包括
 
和
 
技術(shù)．進(jìn)行A之前必須對(duì)胚胎進(jìn)行DNA分析
 
鑒定，以獲得能夠符合生產(chǎn)要求的個(gè)體．
（3）為了鑒定目的基因是否成功表達(dá)，必須進(jìn)行抗原-抗體雜交，目的蛋白相當(dāng)于
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A、線粒體能為葉綠體提供CO2和ATP
B、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能合成ATP
C、無(wú)光條件下，線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP
D、適宜光照下，葉綠體和線粒體合成的ATP都需要O2

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為某種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞器能將葡萄糖分解為丙酮酸
B、該細(xì)胞器存在于需氧呼吸型真核生物細(xì)胞中
C、該細(xì)胞器內(nèi)含有DNA和RNA
D、該細(xì)胞器能吸收氧，放出二氧化碳

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科目： 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖所作的敘述，不正確的是（　　）
A、甲圖表明，種群中具有抗藥基因的害蟲的比例，B點(diǎn)比A點(diǎn)高
B、若用限制性內(nèi)切酶處理乙圖中的結(jié)構(gòu)，則堿基對(duì)間的氫鍵斷裂
C、丙圖表明，在一定溫度范圍內(nèi)植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用放出的CO2的量均隨溫度的上升而上升
D、丁圖可以表示人體經(jīng)抗原刺激后，體內(nèi)抗體量隨時(shí)間的變化

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科目： 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化可引起的病癥是（　�。�
A、小腿抽搐B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、尿毒癥D、紅綠色盲

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)圖中甲、乙及a、b可能代表的含義的描述，正確的是（　　）
A、夜間某植物同一葉肉細(xì)胞中線粒體和葉綠體之間的氣體交換，a、b為O2和CO2
B、圖示可表示生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中垂體和甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié)，若a代表促進(jìn)，則b代表抑制
C、若圖示代表人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)交換關(guān)系，若甲中蛋白質(zhì)較多，則a、b可代表葡萄糖和CO2
D、圖示可表示熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的物質(zhì)循環(huán)

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