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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:

為獲得優(yōu)良性狀的純合體,將基因型為Aa的小麥逐代自交,且逐代淘汰aa,有關(guān)該過程,下列說法不正確的是(  )
A、Aa產(chǎn)生的兩種精子(或卵細胞)的比例為1:1
B、Aa后代出現(xiàn)性狀分離是等位基因分離的結(jié)果
C、若通過單倍體育種方式可得到100%的純合體
D、育種過程中沒發(fā)生突變,該物種沒有發(fā)生了進化

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的敘述正確的是( 。
A、有核糖體的細胞一定能合成分泌蛋白
B、真核細胞、原核細胞都可以進行有絲分裂
C、有線粒體的細胞也可以進行無氧呼吸
D、活細胞在高濃度溶液中都會發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目: 來源: 題型:

將具有一對相對性狀的純種豌豆個體間行種植;另將具有一對相對性狀的純種玉米個體間行種植.具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1是(  )
A、豌豆和玉米都有顯性個體和隱性個體
B、豌豆都為隱性個體,玉米既有顯性又有隱性
C、豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是3:1
D、玉米都為隱性個體,豌豆既有顯性又有隱性

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科目: 來源: 題型:

請回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問題:
Ⅰ.將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中,分別測得其無氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量,結(jié)果如圖1所示.

(1)請在圖中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線.
(2)請寫出水稻無氧呼吸的反應(yīng)式:
 

Ⅱ.課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細胞呼吸方式.
(1)取圖2甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計實驗,請補充下表有關(guān)的內(nèi)容:
裝置反應(yīng)瓶中加入的材料小杯內(nèi)加入的材料測定項目
一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL細胞呼吸氧氣的消耗量
等量的蒸餾水
 
;②
 
;③
 

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性,前三組實驗所用的微生物種類相同,第四組實驗的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù).請補充下表有關(guān)的內(nèi)容.
預(yù)期實驗結(jié)果微生物的細
胞呼吸方式
級別
第一組液滴向左移動液滴不變
第二組液滴向左移動液滴向右移動
第三組液滴不變液滴向右移動
第四組不變不變只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸
 
;⑤
 
;⑥
 

(3)除了可以測定細胞呼吸方式外,你認為用上述密閉裝置和選用下列材料用具還可以開展哪些生物學(xué)的探究,請寫出一個課題題目.
材料用具:小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱.
課題題目:
 

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科目: 來源: 題型:

如圖,甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的 營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖.請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m2表示的能量形式主要為
 
.圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級I所攝入的全部能量,則B表示
 

(2)植食動物I的糞便的去向是圖解中
 
的(填字母)部分.
(3)人們在圈養(yǎng)某種植食動物時,一般需要提高食物的利用率即
 
的比值(利用乙圖中字母表示).
(4)圖甲中兩類生物之間的捕食與被捕食過程,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
功能.
(5)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的多少能量?
 
(用能量式表示).

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如圖為某高等植物非綠色器官中細胞呼吸與氧濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖),下列敘述正確的是( 。
A、曲線Ⅲ中該器官細胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體
B、曲線I也可表示酵母菌細胞呼吸與氧濃度的關(guān)系
C、當(dāng)O2濃度為b時,該器官只進行需氧呼吸
D、當(dāng)O2濃度為a時,該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等

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呼吸商(RQ)指單位時間內(nèi)進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).如圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答:

(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細胞的
 
,物質(zhì)E表示
 

(2)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程.
(4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
、
 

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科目: 來源: 題型:

法國化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比作碳和氫的“緩慢燃燒過程”,現(xiàn)在理解也有些道理,原因是呼吸作用和物質(zhì)燃燒的共同點(  )
①都是物質(zhì)的氧化分解過程     ②都能產(chǎn)生二氧化碳等產(chǎn)物     ③都能釋放能量
④都能產(chǎn)生ATP              ⑤都能在細胞外進行          ⑥都必需在細胞內(nèi)進行.
A、①②③B、①②③④
C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥

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科目: 來源: 題型:

“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法.包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→檢驗推理→得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié).孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律.下列對孟德爾的研究過程的分析中,正確的是( 。
A、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出研究問題
C、孟德爾為了驗證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計并完成了正、反交實驗
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)生理活動的敘述中,不正確的是( 。
A、神經(jīng)元在膜電位由內(nèi)負外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負過程中有Na+流入細胞,膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細胞,Na+流入是被動運輸、排出是主動運輸
B、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一處受到刺激產(chǎn)生興奮時,神經(jīng)細胞內(nèi)的陽離子數(shù)比細胞外多,從而使神經(jīng)細胞表現(xiàn)為膜內(nèi)正電位,膜外負電位
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,在膜外與局部電流方向相反,膜內(nèi)與局部電流方向相同
D、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜釋放后可以引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動,也可以使肌肉收縮和某些腺體分泌

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同步練習(xí)冊答案