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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來源： 題型：

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體分離和培養(yǎng)的主要過程可用如圖的圖解簡單表示．
（l）圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 
、
 
．
（2）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分．
（3）用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外，還必須含有
 
、
 
等植物激素．
（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48h后，大部分原生質(zhì)體已再形成細(xì)胞壁．此時取樣，利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液以及其他用具，通過
 
實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生．
（5）愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（6）若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
階段；若為了獲得三七的人工種子．則需要培養(yǎng)到
 
階段．

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、需要在無菌條件下進行
B、愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
C、用人工薄膜將胚狀體等包裝可制成人工種子
D、二倍體植株的花藥經(jīng)植物組織培養(yǎng)后得到單倍體植株

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科目： 來源： 題型：

棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲．我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死，而此毒蛋白對人畜無害．通過基因工程的方法，我國已將該毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實現(xiàn)成功表達．由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會死亡，所以該棉花新品種在1998年推廣后，已取得了很好的經(jīng)濟效益．請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）害蟲在噴灑農(nóng)藥進行化學(xué)防治后抗藥性增強是
 
的結(jié)果；
（2）“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抵抗害蟲的遺傳信息表達過程可以表示為
 
；
（3）“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的抗蟲變異，屬于可遺傳變異類型中的
 
；
（4）在培育“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的基因操作中，所用的基因“剪刀”是
 
，基因“針線”是
 
，基因“運載工具”是
 
；
（5）該項科研成果在環(huán)境保護上的重要作用是什么？
 

（6）題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實現(xiàn)成功表達”中的“成功表達”說明什么？
 

（7）與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程培育新品種的主要優(yōu)點是什么？
 

（8）轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊，請各舉一例加以說明．
 
．

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科目： 來源： 題型：

家蠶細(xì)胞具有高效表達外源基因能力．將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥．
①進行轉(zhuǎn)基因操作前，需用
 
酶短時處理幼蠶組織，以便獲得單個細(xì)胞．
②為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的
 
和
 
之間．
③采用PCR技術(shù)可驗證干擾素基因是否已經(jīng)導(dǎo)入家蠶細(xì)胞．PCR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)該包含：擴增緩沖液（含Mg2+）、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、
 
和
 
；在PCR反應(yīng)過程中，有一個環(huán)節(jié)是從較高的溫度冷卻到相對較低的55℃左右，其作用是
 
．
④利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時，貼壁生長的細(xì)胞會產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以
 
增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目： 來源： 題型：

基因工程技術(shù)也稱DNA重組技術(shù)，其實施必須具備的4個必要條件是（　�。�
A、目的基因、限制性內(nèi)切酶、載體、受體細(xì)胞
B、工具酶、目的基因、載體、受體細(xì)胞
C、模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞
D、重組DNA、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶

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如圖表示轉(zhuǎn)基因動、植物的成功培育過程．有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、①②過程依據(jù)的原理基本相同
B、②過程用到的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
C、受體細(xì)胞A、B均可為生物的體細(xì)胞
D、可通過標(biāo)記基因?qū)κ荏w細(xì)胞A、B進行篩選

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植物組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)都是在實驗室條件下快速得到大量幼苗的兩種方法．下列關(guān)于二者的比較中，錯誤的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)的理論前提是細(xì)胞具有全能性
B、花藥能被誘導(dǎo)為單倍體植株的原因是花藥細(xì)胞中含有本物種全部遺傳信息，盡管遺傳物質(zhì)是體細(xì)胞的一半，但仍具有全能性
C、植物組織培養(yǎng)獲得試管苗必須經(jīng)過移栽煉苗后，才能大田栽培，而花藥培養(yǎng)不需要
D、植物組織培養(yǎng)中若發(fā)生突變，則其后代可能表現(xiàn)出突變性狀，但是花藥培養(yǎng)中的突變，一定表現(xiàn)相應(yīng)突變性狀

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科目： 來源： 題型：

對如圖所示粘性末端的說法錯誤的是（　　）
A、甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的
B、甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能
C、DNA連接酶作用位點在b處，催化磷酸基團和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵
D、切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目： 來源： 題型：

建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時，巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括（　�。�
A、實現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用
B、實現(xiàn)廢物資源化，能量循環(huán)利用
C、減輕污染，提高抵抗力穩(wěn)定性
D、加強生物防治，控制有害生物

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科目： 來源： 題型：

回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題．
（1）組織培養(yǎng)中的細(xì)胞，從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為
 
．
（2）在再分化階段所用培養(yǎng)基中，含有植物激素X和植物激素Y．逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細(xì)胞群的變化情況如圖所示．
植物激素X的名稱是
 
．當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比
 
（大于、等于、小于）1時，未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織；當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比
 
（大于、等于、小于）1時，未分化細(xì)胞群分化形成芽．

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