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在植物體內，能夠從產生部位運輸到作用部位的物質是（　　）

關于植物生命活動的調節(jié)及應用，下列敘述正確的是（　�。�
①某同學想借附近農民的土地里的農作物用生長素做無子果實的培育實驗，但農民要求他不能影響作物的產量，則針對玉米、油菜、花生、西瓜四類作物中，可達上述目的是花生；
②若油菜在盛花期因暴風雨影響了傳粉，則可通過施用硼肥將損失降至最低限度；
③、②中的狀況可通過人為噴灑適宜濃度的生長素類似物溶液將損失降至最低限度；
④、②中狀況施用硼肥與噴灑生長素類似物溶液均無濟于事；
⑤若茄果類蔬菜在盛花期遭遇②中狀況，則可通過噴灑適宜濃度生長素類似物溶液予以補救．

關于激素在生產上的應用，下列敘述錯誤的是（　�。�

下列關于植物激素的敘述不正確的是（　�。�

下列關于植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�

脫落酸能促進種子的休眠和果實的成熟，但在高溫條件下易分解．小麥在即將成熟時，如果經過持續(xù)一段時間的干熱，遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽．這是因為脫落酸（　�。�

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關系，進行了相關實驗．如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖分析：
（1）高濃度的激素甲和激素乙對側芽萌動的影響分別是和．
（2）實驗發(fā)現，側芽細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現這種現象的原因是由于（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分．
（3）該學習小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照．經過一段時間后觀察發(fā)現，在有生長素的培養(yǎng)液中出現了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長也越緩慢．
①該實驗的自變量是．
②據此實驗結果可知生長素與乙烯的關系是：．
（4）綜上可知，在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是．

科學家在研究赤霉素促進種子萌發(fā)的機制時發(fā)現，赤霉素雖然沒有進入種子細胞，但它能通過一系列生物效應激發(fā)種子細胞膜上Ca⁺運輸蛋白的活性，促進細胞通過消耗ATP吸收Ca⁺（如圖所示）；Ca⁺能誘導種子α-淀粉酶的合成．請分析回答：

（1）細胞通過方式吸收Ca⁺．
（2）赤霉素與細胞膜上的某物質結合，使細胞發(fā)生一系列的生物效應．該物質的名稱是；這種方式體現了細胞膜具有的功能．
（3）某物質和Ca⁺運輸蛋白一樣都是通過囊泡實現成分的更新，這種更新方式體現了膜的性；與更新過程有關的細胞器有．
（4）赤霉素促進種子萌發(fā)的原因可能是．

下列有關穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，正確的是（　�。�

由造血干細胞在骨髓中直接發(fā)育成的淋巴細胞是（　　）