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科目： 來(lái)源： 題型：

植物莖產(chǎn)生向光性是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、單側(cè)光照促進(jìn)生長(zhǎng)素合成
B、單側(cè)光照抑制向光側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)
C、單側(cè)光照使背光側(cè)生長(zhǎng)素合成加快
D、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是對(duì)燕麥胚芽鞘的有關(guān)研究，請(qǐng)你仔細(xì)分析圖示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為下列結(jié)論正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用
B、合成生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘的尖端部分
C、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部分

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科目： 來(lái)源： 題型：

讀圖，回答問(wèn)題：

（1）用
 
和
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆的生長(zhǎng)與光照的關(guān)系．其中
 
裝置起對(duì)照作用．
（2）用
 
和
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解莖與根的生長(zhǎng)與重力的關(guān)系，其中
 
裝置起對(duì)照作用．
（3）如將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上，其莖的生長(zhǎng)情況是
 
．
（4）裝置①中莖的生長(zhǎng)情況是
 
，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)?div id="a4qkckd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
引起
 
分布不均，
 
側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于
 
側(cè)生長(zhǎng)素濃度，而
 
側(cè)生長(zhǎng)快．

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科目： 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞膜對(duì)某種物質(zhì)的運(yùn)輸方向如圖中箭頭所示，黑點(diǎn)的數(shù)量表示某物質(zhì)的濃度．該物質(zhì)可能是（　�。�
A、葉綠素B、脂肪酸
C、生長(zhǎng)素D、纖維素

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線的敘述，不正確的是（　�。�
A、某種群遷入一個(gè)新的適宜環(huán)境后，在一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)
B、在自然界中，種群不可能按“J”型曲線無(wú)限增長(zhǎng)
C、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)方式呈“S”型曲線
D、在一定的時(shí)期內(nèi)，某種群的增長(zhǎng)先出現(xiàn)“S”型曲線

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科目： 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于制備流感疫苗．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、流感病毒的衣殼是該病毒具有抗原特異性的原因
B、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞所用的培養(yǎng)液中需要添加動(dòng)物血清和胰島素
C、病毒必須在活細(xì)胞內(nèi)增殖的原因主要是其對(duì)外界抵抗力弱
D、將特定的流感病毒注射到相應(yīng)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)滅活后可制成疫苗

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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)單側(cè)光照射下，植物組織不均等生長(zhǎng)的原因，有兩種對(duì)立的看法：①生長(zhǎng)素分布不均勻；②生長(zhǎng)抑制物分布不均勻．請(qǐng)據(jù)下列實(shí)驗(yàn)分析回答：
實(shí)驗(yàn)一   用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè)，單側(cè)光照射一段時(shí)間后，測(cè)得放射性百分率如上圖．
實(shí)驗(yàn)二   用某種理化方法測(cè)得，經(jīng)單側(cè)光照射后，發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸，向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素分布分別為50.5%和49.5%；黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素分布各為50%．
（1）實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果支持看法
 
，原因是生長(zhǎng)素發(fā)生了
 
且移動(dòng)量為
 
%．
（2）實(shí)驗(yàn)二中的“黑暗”處理，起
 
作用．若要加強(qiáng)對(duì)
 
看法的支持，你認(rèn)為還需對(duì)實(shí)驗(yàn)二的設(shè)計(jì)思路作怎樣的完善？
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A、培養(yǎng)中的B細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
B、培養(yǎng)中的T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體
C、成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能成細(xì)胞株
D、胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　�。�
A、生物界的統(tǒng)一性
B、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D、細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�
①生活在人腸道內(nèi)的大腸桿菌
②某一池塘中的全部生物
③岳麓山的高大喬木
④一根枯木及枯木上所有的生物．
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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