科目: 來源: 題型:
| A、實驗中所用的培養(yǎng)基①②③④均屬于選擇培養(yǎng)基 |
| B、圖中Ⅰ、Ⅱ過程實現(xiàn)了對目標微生物的稀釋 |
| C、統(tǒng)計⑤處培養(yǎng)基中的菌落數(shù)并不一定代表接種到④上的活菌數(shù) |
| D、在⑤處培養(yǎng)基上形成菌落的微生物同化作用類型為異養(yǎng)型 |
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| A、多倍體育種需在獲得單倍體植株的基礎上進行 |
| B、單倍體育種需在親本植株染色體數(shù)加倍的基礎上進行 |
| C、雜交育種的雙方可以使是具有相當性狀的雜合子 |
| D、誘變育種可以獲得目的基因發(fā)生定向變異的新類型 |
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| A、帶芽的枝條生長快 |
| B、芽能產(chǎn)生生長素 |
| C、帶芽的枝條是活的 |
| D、芽能迅速形成葉片進行光合作用 |
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| A、31.25% 63.75% |
| B、52.5% 47.5% |
| C、32.5% 67.5% |
| D、36.25% 63.75% |
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科目: 來源: 題型:
| A、熱帶雨林土壤中微生物的分解能力小于溫帶森林 |
| B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
| C、引進外來物種,可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
| D、濕地生態(tài)系統(tǒng)調節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
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| A、側芽附近的生長素來源增加 |
| B、側芽附近的生長素來源減少 |
| C、側芽開始不分泌生長素 |
| D、側芽大量分泌生長素 |
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| A、①②③④⑤⑥⑦⑧ |
| B、①②④⑤⑧ |
| C、①②④⑤⑥⑦ |
| D、①②③⑤⑥⑦⑧ |
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