科目: 來源:北京期末題 題型:單選題
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科目: 來源:安徽省模擬題 題型:單選題
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科目: 來源:湖南省模擬題 題型:單選題
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科目: 來源:湖南省模擬題 題型:單選題
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科目: 來源:高考真題 題型:填空題
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科目: 來源:重慶市高考真題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目: 來源:上海高考真題 題型:讀圖填空題
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科目: 來源:高考真題 題型:實(shí)驗(yàn)題
利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)有野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對其進(jìn)行改造,以獲得高效菌株。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①.配制________(固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為___________。
②.將___________接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③.立即用適當(dāng)劑量的紫外照射,其目的是_______________。
④.菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小,周圍出現(xiàn)_______現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR>(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測定菌株l淀粉酶的催化活性高,菌株Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在_______區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在_______區(qū)。
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科目: 來源:重慶市高考真題 題型:單選題
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科目: 來源:模擬題 題型:單選題
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