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科目: 來(lái)源: 題型:

圖1是真核生物細(xì)胞呼吸的主要物質(zhì)變化示意圖,①~④表示其中的過(guò)程.圖2、3分別表示O2濃度、溫度對(duì)植物組織CO2釋放速率的影響.

請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的將糖類等
 
氧化分解成無(wú)機(jī)物或者小分子有機(jī)物,并且
 
的過(guò)程.
(2)圖1中,在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)),在線粒體中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填標(biāo)號(hào)).圖2中O2濃度為a、b時(shí),厭氧呼吸較強(qiáng)的是
 
(填“a”或“b”).
(3)人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的終產(chǎn)物是
 
(用圖1中物質(zhì)名稱回答).肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服
 
的應(yīng)急措施.
(4)根據(jù)圖2和圖3可知,在蔬菜保鮮儲(chǔ)藏中,應(yīng)采取
 
 
的措施.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說(shuō)法不正確的是( 。
A、檸檬酸循環(huán)的酶分布在線粒體基質(zhì)和嵴上
B、在電子傳遞鏈中,[H]所攜帶的氫傳遞給氧,形成水
C、乳酸發(fā)酵和乙醇發(fā)酵均為微生物的厭氧呼吸
D、需氧型生物體內(nèi)發(fā)生厭氧呼吸不利于生物體的生命活動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程,圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子的呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答:

 (1)催化①②進(jìn)行的酶存在于
 
,A物質(zhì)為
 
;C物質(zhì)為
 
;D物質(zhì)為
 
;E物質(zhì)為
 
;
(2)當(dāng)小麥種子的CO2 的釋放量大于O2的吸收量時(shí),進(jìn)行的生理過(guò)程為
 
(填圖1中的序號(hào));
(3)圖2裝置中的KOH的作用是
 
.假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號(hào))過(guò)程;
(4)圖2中,為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

(5)1mol葡萄糖徹底氧化分解的總反應(yīng)式是:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

判斷下列說(shuō)法是否正確,并說(shuō)明原因.
(1)酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用.
(2)酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率.
(3)酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失,但引起失活的原因不包括低溫.
(4)人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子潔水、蘇丹Ⅲ染液、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液等細(xì)胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無(wú)水乙醇、層析液等濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞的有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是
 
,觀察到的小顆粒應(yīng)該呈
 
色,該實(shí)驗(yàn)是否需要在高倍顯微鏡下觀察?
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,請(qǐng)說(shuō)出2種可能的原因.
 

(3)在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲
 
(填編號(hào))處細(xì)胞為材料.某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到圖乙所示圖象,此視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有
 

a.視野選擇不臺(tái)適             b.取材時(shí)間不合適         c.制片時(shí)壓片力量不合適        d.解離時(shí)間不合適
(4)研究洋蔥根尖處r有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,獲得如圖丙所示曲線.在a和c兩時(shí)期,
 
催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是
 
.圖、佟诒硎镜纳碜兓^(guò)程發(fā)生在有絲分裂的
 
期.

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科目: 來(lái)源: 題型:

一般人對(duì)苯硫腺感覺(jué)味苦,由顯性基因B控制,也有人對(duì)其無(wú)味覺(jué),叫味盲,由基因b控制.統(tǒng)稱味盲家庭,若三對(duì)夫婦的子女味盲各是25%、50%和100%則這三對(duì)夫婦最大可能是( 。
①BB×BB  ②bb×bb  ③BB×bb  ④Bb×Bb  ⑤Bb×bb  ⑥BB×Bb.
A、④⑤②B、④⑤⑥
C、④②⑤D、①②③

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是(  )
A、驗(yàn)證酶的專一性時(shí),自變量一定是酶的種類
B、驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量是酶的濃度
C、探究酶催化作用的最適pH時(shí),應(yīng)設(shè)置過(guò)酸、過(guò)堿、中性三組
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),自變量是溫度

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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),請(qǐng)回答下列與細(xì)胞相關(guān)的問(wèn)題.
(1)生命系統(tǒng)有多個(gè)結(jié)構(gòu)層次,除細(xì)胞之外植物個(gè)體水平以下的結(jié)構(gòu)層次還有
 
,陽(yáng)澄湖中的全部大閘蟹對(duì)應(yīng)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是
 

(2)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞,在低倍鏡下清楚觀察到視野的左下方有三個(gè)小的結(jié)構(gòu),為看清是否是細(xì)胞,應(yīng)先向
 
(方向)移動(dòng)裝片將物像移至視野中央,換用高倍物鏡,觀察并用
 
調(diào)焦.
(3)細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
 
;細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中不斷完善,原學(xué)說(shuō)中的“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”,經(jīng)修正后的正確論述是
 

(4)用質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)可鑒定細(xì)胞的生活狀況(是死細(xì)胞還是活細(xì)胞),由于干種子細(xì)胞中不存在大液泡,我們可以用
 
法鑒定,該方法運(yùn)用了細(xì)胞膜的
 
(特性).
(5)在提取的細(xì)胞膜中加入
 
,如果產(chǎn)生紫色反應(yīng),即可以證明細(xì)胞膜成分中含有蛋白質(zhì).若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中,經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢瑁铝心苷_反應(yīng)其分布的圖是
 
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述正確的是( 。
A、AIDS的病原體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
B、酵母菌細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸作用
C、人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

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科目: 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,對(duì)此理解不正確的是( 。
A、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖
B、單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、繁殖等
C、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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