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下列符合現(xiàn)代生物進化理論的敘述是（　　）

下列關于生物進化的敘述中正確的一組是（　�。�
①生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
②自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
③物種的形成一定：耍通過地理隔離達到生殖隔離才能實現(xiàn)
④種群通過個休的進化而進化．

以下是對現(xiàn)代生物進化理論的一些理解，其中錯誤的是（　�。�

下列關于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，不正確的是（　　）

下列有關變異與進化的說法，正確的是（　�。�

回答有關植物生長發(fā)育的問題．
生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著．圖2的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響”的實驗結果；圖3表示植物生長素促進植物根生長的機理．據(jù)圖分析回答問題．

（1）分析圖2中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有作用．分析圖1中乙，施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為．
（2）生產(chǎn)實踐中，用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是，對于本課題研究的植物，應該選用的IAA濃度為mmol?L^-1．
（3）分析圖2和圖3實驗結果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的過程采用的措施也能促進側根數(shù)量的增加．
（4）圖3中，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca²⁺，Ca²⁺一方面促使細胞通過方式將H⁺運輸至細胞外；同時被Ca²⁺激活的轉錄因子進入細胞核促使細胞通過過程 ①②即合成促細胞生長蛋白，使細胞伸長．由此分析可知，橫向放置幼苗根的近地側促細胞生長蛋白的含量比遠地側（填低或高）．
（5）關于圖3中過程 ①②的描述正確的有（多選）
A．催化過程①的酶是DNA合成酶
B．與過程②相比，過程①特有的堿基互補配對方式是T-A
C．過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要tRNA、氨基酸和能量
D．一個mRNA上結合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多種肽鏈．

對某校學生進行紅綠色盲遺傳病調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)：780名女生中有患者23人、攜帶者52人；820名男生中有患者69人，那么該群體中色盲基因的頻率是（　�。�

為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進行了一系列實驗，結果如圖所示，后來還發(fā)現(xiàn)，生長素增加雌花分化是生長素誘導產(chǎn)生乙烯的結果．回答下列問題：
（1）據(jù)圖可知植物莖中生長素濃度達到時，植物開始合成乙烯；測定時間在之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比；
在生產(chǎn)實踐中，為了促進黃瓜雌花分化，可以直接用處理，達到增產(chǎn)的目的．
（2）生長素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在的部位，通過促進_促進植物生長．若要證明生長素的促進機理，可以取彎曲處作 （橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側細胞平均長度，做出比較．
（3）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關．為了研究二者的關系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
此實驗的因變量是，為了使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在中，作為對照組．據(jù)此實驗結果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因是．

下列現(xiàn)象中，最能說明植物生長素低濃度促進生長，高濃度抑制生長“兩重性”的是（　�。�

生長素對植物不同部位的影響相同的一組是（　　）