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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，其轉(zhuǎn)移途徑是（　　）
A、CO2→葉綠素→糖類
B、CO2→ATP→糖類
C、CO2→C5化合物→糖類
D、CO2→C3化合物→糖類

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為一晝夜中某植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中C點(diǎn)和E點(diǎn)處，CO2吸收量和釋放量為零的原因是
 
．
（2）據(jù)圖推測(cè)該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的
 
段，其中光合作用強(qiáng)度最高的是
 
點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是
 
點(diǎn)．
（3）圖中DE段吸收量逐漸減少是因?yàn)?div id="udegt9l" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，以致光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
和
 
逐漸減少，從而影響了
 
強(qiáng)度．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B、可用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)
C、多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%
D、低溫抑制染色體的著絲點(diǎn)分裂從而使染色體加倍

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科目： 來(lái)源： 題型：

圖1為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖所示．試管中二氧化碳濃度適宜．

（1）從圖2可以看出，植物進(jìn)行呼吸作用每小時(shí)需要氧氣
 
毫升．若此時(shí)圖1中植物光照強(qiáng)度為15千勒克司，則2小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升．消耗不同底物呼吸商（呼吸作用所釋放的CO2和吸收的O2的分子比）不同，若此時(shí)植物葉片的呼吸商為0.8，則呼吸作用分解的有機(jī)物中
 
所占比例較大．
（2）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在30分鐘內(nèi)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克司（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），在此過(guò)程中，當(dāng)光照強(qiáng)度為
 
時(shí)，液滴所在位置離實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn)．此時(shí)液滴位于初始標(biāo)記位置的
 
側(cè)；這時(shí)，我們測(cè)得試管內(nèi)氣體體積發(fā)生了變化，此體積變化主要是因?yàn)?div id="k0yoifl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）如果用a、b、c、d、e、f六個(gè)箭頭表示氣體的進(jìn)出，則C點(diǎn)的光照強(qiáng)度下，對(duì)應(yīng)圖3中存在的箭頭有
 
．
（4）假設(shè)二氧化碳濃度的改變不影響呼吸作用的強(qiáng)度，將圖1中二氧化碳的濃度維持在一個(gè)較高且適宜的條件時(shí)，圖2中B點(diǎn)將
 
（不動(dòng)、左移或右移），C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)值將
 
（不動(dòng)、左移或右移）．
（5）為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)裝置的區(qū)別是
 
．如果對(duì)照組放置6分鐘后，刻度管中的紅色液滴較之實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置向左移了4毫升并靜止不動(dòng)，其最可能的原因是
 
．此時(shí)若將圖6中二氧化碳緩沖液換成蒸餾水，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

綠色植物通過(guò)光合作用所制造成的有機(jī)物質(zhì)或固定的能量為生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)生產(chǎn)量．初級(jí)生產(chǎn)量中，有一部分被植物自身的呼吸所消耗（R），剩下的用于植物的生長(zhǎng)和繁殖，這部分物質(zhì)或能量叫凈初級(jí)生產(chǎn)量（Pn），兩者相加（R+NP）等于總初級(jí)生產(chǎn)量（Pg）．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)分析圖解（單位：千卡/公頃?年），能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為（　�。�
A、11.37%
B、15.15%
C、16.72%
D、4.52%

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，A表示
 
，它所固定的
 
總量就是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量．
（2）寫出圖中含有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母表示）：
 
→
 
→
 

（3）碳元素在大氣與生物群落之間是以
 
形式傳遞的；
而在生物群落中則以含碳
 
的形式傳遞．
（4）在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，同時(shí)伴隨著
 
，傳遞效率大約是
 
．若生產(chǎn)者有5000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重
 
kg．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈．
（2）在整個(gè)食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）
 
、
 
屬于三級(jí)消費(fèi)者．
（4）此食物網(wǎng)中，若食物鏈的終端為貓頭鷹，能量損失最少的食物鏈?zhǔn)?div id="feh9ic4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）圖中未表示出的生態(tài)系統(tǒng)所必須的成分還有
 
和
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分是生產(chǎn)者和分解者
B、寄生生活在動(dòng)植物體內(nèi)的所有細(xì)菌都屬于分解者
C、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，食物鏈的條數(shù)越多
D、生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物的種類和數(shù)量就越少

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　　）
A、酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的
B、酶通過(guò)形成酶-底物復(fù)合物來(lái)提高反應(yīng)速率
C、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
D、人體內(nèi)胃蛋白酶進(jìn)入小腸后，在小腸中依然能消化蛋白質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

酶具有極強(qiáng)的催化功能，最根本的原因是（　　）
A、增加了反應(yīng)物之間的接觸
B、顯著提高了反應(yīng)物分子中的活化能
C、降低了反應(yīng)物分子的自由能
D、顯著降低了活化能

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