| A、圖甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段部分交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異 |
| B、圖乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組 |
| C、圖丙細(xì)胞表明發(fā)生了基因突變或發(fā)生了染色體交叉互換 |
| D、圖丙細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①② | B、②③ | C、③④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的 tRNA與正常人相同 |
| B、患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的結(jié)構(gòu)與正常人不同 |
| C、患者血紅蛋白 mRNA的堿基序列與正常人不同 |
| D、患者的致病基因通過控制酶的合成控制代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、頂端能產(chǎn)生某種影響物 |
| B、合成影響物不需要光 |
| C、尖端產(chǎn)生的“影響物”在其下部分布不均勻 |
| D、使背光一側(cè)“影響物”分布多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、紫花是基因顯性突變的結(jié)果,花色基因中堿基對(duì)的排列順序發(fā)生變化 | ||
| B、紫花植株的出現(xiàn)是由于白花植株在減數(shù)分裂時(shí),非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換 | ||
| C、若要培育純種紫花植株,可用這株變異紫花植株進(jìn)行組織培養(yǎng) | ||
D、將這株紫色植株的花粉取出離體培養(yǎng),后代中白色植株占
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、一項(xiàng) | B、兩項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、四項(xiàng) |
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