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11.放射性同位素示蹤法在生物學(xué)研究中具有廣泛的用途,下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn),其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是( 。
A.摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)
B.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
C.艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
D.研究分泌蛋白的合成及分泌途徑

分析 放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用:
(1)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標(biāo)記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過程;
(3)15N標(biāo)記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物;
(5)魯賓和卡門用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水.

解答 解:A、摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)采用了假說演繹法,并沒有采用同位素標(biāo)記法,A錯(cuò)誤;
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)采用了同位素標(biāo)記法,B正確;
C、艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒有采用同位素標(biāo)記法,C錯(cuò)誤;
D、研究分泌蛋白的合成及分泌途徑采用了同位素標(biāo)記法,D正確.
故選:AC.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于免疫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.人體免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能

B.抗體、淋巴因子、溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)

C.非特異性免疫主要依靠淋巴細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)

D.吞噬細(xì)胞能攝取、處理病原體并傳遞抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,對(duì)此理解不正確的是(  )
A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖
B.單細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
C.多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同程度分化的細(xì)胞密切合作完成
D.一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.病毒可作為生物的理由是( 。
A.由有機(jī)物構(gòu)成B.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.能產(chǎn)生后代D.能使其他生物致病

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于大腦皮層及其功能的敘述,不正確的是( 。
A.大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)部位
B.若S區(qū)損壞,患者會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性失語癥
C.各種感覺的形成在大腦皮層
D.記憶和學(xué)習(xí)功能是人大腦皮層特有的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.毒品危害人類健康,如圖顯示毒品可卡因?qū)θ四X部神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的影響.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.結(jié)構(gòu)①將多巴胺釋放到突觸間隙的 過程需消耗能量
B.多巴胺作為神經(jīng)遞質(zhì)可在神經(jīng)元之間雙向傳遞興奮
C.可卡因阻止多巴胺回流導(dǎo)致突觸間隙中多巴胺含量增加
D.“癮君子”不吸食毒品就精神萎靡,這與甲狀腺激素的含量減少有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為去掉某棉花植株頂芽前后,其側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及供芽長(zhǎng)度變化曲線.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖示過程能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
B.激素甲為細(xì)胞分裂素,激素乙為生長(zhǎng)素
C.圖示過程說明生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的萌動(dòng)起抑制作用
D.兩種激素在高濃度時(shí)對(duì)側(cè)芽的萌動(dòng)均起促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長(zhǎng);在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌;在培養(yǎng)基中加入10%的酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出( )

①大腸桿菌 ②霉菌 ③放線菌 ④固氮細(xì)菌.

A.④②③ B.①②③ C.①③④ D.③④②

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在處理污水時(shí),人們?cè)O(shè)計(jì)一種膜結(jié)構(gòu),有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是模擬了生物膜的(  )
A.識(shí)別功能B.免疫功能
C.將細(xì)胞與外界分隔開功能D.選擇透過性功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案