| A. | 核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞與細(xì)胞之間的信息交流 | |
| B. | 染色質(zhì)主要是由 DNA 和蛋白質(zhì)組成 | |
| C. | 核仁與核糖體的形成有關(guān) | |
| D. | 核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 |
分析 細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開)、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,是RNA和某些蛋白質(zhì)等大分子的運(yùn)輸通道,但遺傳物質(zhì)DNA不能通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核).細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
解答 解:A、核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,是RNA和某些蛋白質(zhì)等大分子的運(yùn)輸通道,A錯(cuò)誤;
B、染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成,B正確;
C、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),C正確;
D、核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系 | |
| B. | 要定期通氣,以保證各種生物的正常呼吸 | |
| C. | 要用無色透明玻璃瓶,保證能量能輸入生態(tài)瓶 | |
| D. | 水量應(yīng)為容器的$\frac{4}{5}$,以使瓶內(nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,選擇洋蔥的內(nèi)表皮進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
| B. | 制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí),洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
| C. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理 | |
| D. | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 敲擊左腳膝蓋時(shí)左腿不會(huì)發(fā)生膝跳反射 | |
| B. | 敲擊右腳膝蓋時(shí)右腿不會(huì)發(fā)生膝跳反射 | |
| C. | 敲擊左腳會(huì)感覺疼痛 | |
| D. | 敲擊右腳不會(huì)感覺疼痛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 始終維持晝夜恒溫 | B. | 定時(shí)通風(fēng) | ||
| C. | 加裝綠色燈管補(bǔ)光 | D. | 定期施用有機(jī)肥 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某個(gè)DNA分子含有800個(gè)堿基對(duì),其中含有A為600個(gè)。該DNA分子連續(xù)復(fù)制數(shù)次后,消耗周圍環(huán)境中含G的脫氧核苷酸6200個(gè),該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了
A.4次 B.5次 C.6次 D.7次
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種遺傳病的家
系圖,Ⅱ2與Ⅱ3的子女發(fā)病概率是
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A.
B.
C.1 D.![]()
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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