| A. | 胚狀體是外植體在培養(yǎng)基上脫分化形成的一團(tuán)愈傷組織 | |
| B. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化和再分化后可得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
| C. | 月季的花藥培養(yǎng)時得到的都是單倍植株 | |
| D. | 若通過植物組織培養(yǎng)從愈傷組織中提取某種成分,應(yīng)先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.
2、在植物組織培養(yǎng)時,植物激素的使用:
| 激素使用情況 | 結(jié)果 |
| 先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 |
| 先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素 | 細(xì)胞既分裂也分化 |
| 同時使用,且比例適中 | 促進(jìn)愈傷組織的形成 |
| 同時使用,且生長素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
| 同時使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:A、胚狀體是愈傷組織在培養(yǎng)基上再分化形成的,A錯誤;
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化和再分化后可得到單倍體植株,而單倍體植株一般長得弱小,且高度不育,B錯誤;
C、月季的花藥培養(yǎng)時得到的不都是單倍植株,如花藥壁細(xì)胞培養(yǎng)得到的是正常的二倍體植株,C錯誤;
D、若通過植物組織培養(yǎng)從愈傷組織中提取某種成分,應(yīng)先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素,D正確.
故選:D.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理、條件等知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 免疫細(xì)胞合成、分泌的抗體殺滅病原體屬于細(xì)胞免疫 | |
| B. | 體液中的殺菌物質(zhì)屬于人體防衛(wèi)的第二道防線 | |
| C. | 消滅侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒主要依賴于體液免疫 | |
| D. | 人體發(fā)生的過敏反應(yīng)都會造成組織細(xì)胞的破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成 | B. | 有的抗生素能阻止翻譯過程 | ||
| C. | 有的抗生素能阻止轉(zhuǎn)錄過程 | D. | 有的抗生素能抑制基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 兩者最終都能獲得雜種生物個體 | B. | 兩者都可用PEG誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | ||
| C. | 兩者的原理都是細(xì)胞具有全能性 | D. | 兩者都主要用于大量生產(chǎn)分泌蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 任何培養(yǎng)基都必須加入碳源、氮源、礦質(zhì)元素、水及維生素 | |
| B. | 碳源和氮源必須具有一定比例,碳元素的含量最多,其次為氮元素 | |
| C. | 微生物的生長除受營養(yǎng)因素影響外,還受pH、氧、溫度等條件的影響 | |
| D. | 液體培養(yǎng)基一定需要加入瓊脂 |
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