心臟主要是由心肌組成。德國生理學家Otto Loewi研究發(fā)現(xiàn),當用電流刺激青蛙的迷走神經時,青蛙的心臟跳動就減慢下來。Loewi提出疑問是迷走神經受到刺激后,電信號直接傳導造成心臟跳動減慢的效應,還是其它可能原因。1921年他設計了雙蛙心灌流實驗。取兩只蛙心甲、乙離體處理,其中甲上保留迷走神經,乙上的迷走神經剝離。使灌流液依次經過甲和乙。記錄蛙心的心搏曲線,一段時間后用電流刺激蛙心甲上迷走神經結果如下圖所示,請據(jù)圖回答:
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注:圖中的“↑”為開始電刺激刺激的時刻。
(1)結合實驗設計,Loewi提出的導致蛙心減慢的其它可能原因是 ,實驗中排除無關變量對實驗結果的影響,采取的措施是 。
(2)電刺激后,蛙心乙出現(xiàn)與蛙心甲的類似的變化時間滯后,原因可能是 。
(3)通過實驗,Loewi驗證了設想,揭開了神經細胞通訊的秘密,他把這種物質稱為迷走素。后人研究發(fā)現(xiàn)迷走素的化學成分為乙酰膽堿。迷走神經釋放該物質的運輸方式是 ,這種方式的意義是 。
(4)從功能上看迷走素和促胰液素激素的共同點是 。與1928年溫特發(fā)現(xiàn)生長素相比,迷走素的發(fā)現(xiàn)從實驗設計上的相同點是 。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜 | |
| B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的建立,實現(xiàn)了物質和能量的多級利用 | |
| C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率 | |
| D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,人處在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 預處理方法 | 室溫、 保濕(甲) | 4℃保濕(乙) | 4℃水浸種(丙) | 4℃干燥(。 |
| 種子萌發(fā) 實驗條件 | 溫度和水分等適宜的條件 | |||
| 種子萌 發(fā)率(%) | 0 | 100 | 98 | 0 |
| A. | 由表可知乙和丙兩種預處理措施有利于提高種子萌發(fā)率 | |
| B. | 由圖可以推測激素A可能抑制種子萌發(fā),激素B可能為脫落酸 | |
| C. | 根據(jù)實驗結果可知預處理措施通過影響激素含量影響種子萌發(fā)率 | |
| D. | 若丙處理時間過長,種子萌發(fā)率可能降低 |
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標II卷】 題型:
下列關于植物激素的敘述,錯誤的是( )
A.植物生長素是由色氨酸通過脫水縮合形成
B.在植物體中,生長素有極性運輸和非極性運輸兩種方式
C.植物的生長離不開生長素、細胞分裂素等激素的作用
D.啤酒生產過程,用赤霉素處理大麥種子,可降低啤酒的生產成本。
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
下列關于限制性核酸內切酶的相關敘述正確的是( )
A.限制酶的切點不一定在識別序列內部
B.獲取目的基因不一定用到限制酶
C.構建表達載體時可能用兩種不同的限制酶
D.不同的限制酶識別序列和產生的黏性末端可能相同
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
植物葉表皮上有氣孔,氣孔由保衛(wèi)細胞構成,保衛(wèi)細胞吸水,氣孔開啟,保衛(wèi)細胞失水,氣孔關閉。現(xiàn)將兩塊放置在清水中的葉表皮取出,一塊立即放在顯微鏡下觀察,一塊完全浸入適宜濃度的甘油中,并立即用顯微鏡觀察,則觀察到的兩塊葉表皮氣孔的情況分別是( )
A.開啟、關閉
B.關閉、開啟
C.關閉、先開啟后關閉
D.開啟、先關閉后開啟
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
下列有關氨基酸形成蛋白質的敘述,正確的是( )
A.進行的化學反應為脫水縮合,脫水數(shù)=氨基酸數(shù)-1
B.形成的場所只能是細胞質基質中、內質網(wǎng)上的核糖體
C.形成的化學鍵可表示為-NH-CO-,多個該化學鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色
D.決定蛋白質中氨基酸的種類、數(shù)目、序列的直接模板是tRNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細胞②是在骨髓中產生,胸腺中成熟 | |
| B. | 物質Ⅵ的實質是蛋白質 | |
| C. | 細胞③為記憶細胞 | |
| D. | 一定條件下,細胞⑤能迅速增殖分化成細胞④ |
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