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下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其中敘述正確的是( 。
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì),紅色主要分布在細(xì)胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、若要觀察小麥根毛細(xì)胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離,調(diào)節(jié)顯微鏡時(shí)應(yīng)使用小光圈或平面反光鏡
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:檢測(cè)還原糖時(shí),采用斐林試劑,但斐林試劑的使用需要現(xiàn)配現(xiàn)用,且需要水浴加熱.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇根尖分生區(qū)細(xì)胞.
解答: 解:A、用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)需要水浴加熱,A錯(cuò)誤;
B、利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞核,紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,B錯(cuò)誤;
C、小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,不能觀察到染色體,C錯(cuò)誤;
D、用顯微鏡觀察淺色物體時(shí),需要調(diào)暗視野,即調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)和觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考查注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑和試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過(guò)程.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)①過(guò)程獲得的抗鹽基因可用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)須用
 
酶,所需的原料是
 

(2)已知幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)(如下表):

用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組DNA分子,不能使用SmaⅠ酶切割,原因是
 

圖中②過(guò)程為防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,應(yīng)選用
 
酶對(duì)外源DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割.
(3)圖中④過(guò)程為篩選出導(dǎo)入了重組DNA分子的農(nóng)桿菌,應(yīng)在培養(yǎng)基中加
 

(4)為確定轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要在個(gè)體水平上鑒定,后者具體過(guò)程是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅坐標(biāo)圖的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、
圖中a,b兩點(diǎn)細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率不相等
B、
表示在密閉容器內(nèi)某植物生長(zhǎng)一晝夜的O2含量變化,則該植物積累了有機(jī)物
C、
植物在晴朗夏天時(shí),圖丙bc和de對(duì)應(yīng)時(shí)段細(xì)胞內(nèi)C3含量都會(huì)下降
D、
表示適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

含C、H、O、N的某大分子化合物可以作為( 。
A、異養(yǎng)微生物的氮源、能源
B、異養(yǎng)微生物的碳源、能源
C、自養(yǎng)微生物的碳源、氮源、能源
D、異養(yǎng)微生物的碳源、氮源、能源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響曲線(xiàn)圖,圖二表示重力影響生長(zhǎng)素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長(zhǎng)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)根和莖生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度分別為
 
、
 

(2)當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí),對(duì)植物根、莖生長(zhǎng)的影響分別是
 
、
 

(3)圖二實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲、乙可能屬于的細(xì)胞是
 

A.玉米的葉肉細(xì)胞B.酵母菌C.藍(lán)藻D.洋蔥根的分生區(qū)
(2)圖丙中,A的完整化學(xué)名稱(chēng)是
 
.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),A的厚度變小,說(shuō)明A具有
 

(3)圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其具有的功能是
 

(4)細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線(xiàn)如圖丁所示,以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線(xiàn)如圖戊所示.請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題.
①圖丁中的a、b、c曲線(xiàn)所指代的細(xì)胞器依次是:
 

②圖戊中的d、e、f曲線(xiàn)所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是(  )
A、探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根最適的濃度,實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),預(yù)實(shí)驗(yàn)的濃度梯度越小越好
B、探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根最適的濃度實(shí)驗(yàn),如果用浸泡法,對(duì)不同插條浸泡的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度
C、在研究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上然后用蓋玻片的一側(cè)接觸液滴緩緩放下,以免產(chǎn)生氣泡影響觀察
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化曲線(xiàn),a為有絲分裂,b為減數(shù)分裂,①~⑦表示其間的某些階段.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、②的DNA含量是⑤的二倍
B、③和⑥都含有同源染色體
C、使②和⑥染色體數(shù)目加倍的原因相同
D、①和④期間的細(xì)胞的生命活動(dòng)完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列性狀中,屬于相對(duì)性狀的是(  )
A、兔的白毛與豬的黑毛
B、狗的長(zhǎng)毛與卷毛
C、雞的光腿與毛腿
D、果蠅的紅眼與果蠅的棒眼

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