| A、上述過程利用了動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù) |
| B、上述過程充分說明動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 |
| C、①過程的完成離不開胚胎干細(xì)胞的增殖和分化潛能 |
| D、①、②過程都發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 交配 | 親代表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型 | |||
| 黑 | 銀 | 乳白 | 白化 | ||
| 1 | 黑×黑 | 22 | 0 | 0 | 7 |
| 2 | 黑×白化 | 10 | 9 | 0 | 0 |
| 3 | 乳白×乳白 | 0 | 0 | 30 | 11 |
| 4 | 銀×乳白 | 0 | 23 | 11 | 12 |
| A、兩只白化的豚鼠雜交,后代不會(huì)出現(xiàn)銀色個(gè)體 |
| B、該豚鼠群體中與毛色有關(guān)的基因型共有6種 |
| C、無法確定這組等位基因間的顯性程度 |
| D、兩只豚鼠雜交的后代最多會(huì)出現(xiàn)四種毛色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 |
| B、細(xì)胞內(nèi)酶活性降低 |
| C、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變 |
| D、細(xì)胞膜的通透性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護(hù)林草植被 |
| B、該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理 |
| C、保持生物比例合理就是遵循整體性原理 |
| D、能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8 mol/L |
| B、丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸 |
| C、甲、乙圖示都說明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性 |
| D、在探究促進(jìn)扦插生根的最適生長(zhǎng)素濃度時(shí),設(shè)置了I、Ⅱ兩個(gè)濃度,結(jié)果均未生根,則其最適濃度應(yīng)在I、Ⅱ兩濃度之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、a→b→c |
| B、a→c→b |
| C、b→a→c |
| D、c→a→b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、離心時(shí)間過長(zhǎng),上清液中析出較重的大腸桿菌 |
| B、攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離 |
| C、噬菌體侵染大腸桿菌后,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體 |
| D、32P標(biāo)記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼,離心后存在于上清液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、酵母菌呼吸產(chǎn)熱,可導(dǎo)致發(fā)酵液溫度升高 |
| B、葡萄汁不裝滿發(fā)酵瓶,可防止發(fā)酵液溢出導(dǎo)致雜菌污染 |
| C、酵母菌呼吸產(chǎn)生大量CO2,可導(dǎo)致發(fā)酵液pH下降 |
| D、發(fā)酵瓶、發(fā)酵液等在使用前需要利用煮沸法進(jìn)行消毒 |
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