| A. | 6層 | B. | 8層 | C. | 9層 | D. | 11層 |
分析 O2從外界進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的途徑是:肺泡→毛細(xì)血管壁→紅細(xì)胞→毛細(xì)血管壁→肌細(xì)胞→線粒體.據(jù)此分析作答.
解答 解:肺泡中的O2進(jìn)入毛細(xì)血管時(shí),穿過(guò)毛細(xì)血管壁細(xì)胞要通過(guò)2層膜,O2進(jìn)紅細(xì)胞與血紅蛋白結(jié)合,又與之分離出紅細(xì)胞,經(jīng)過(guò)2層細(xì)胞膜,O2從毛細(xì)血管中穿出經(jīng)過(guò)2層細(xì)胞膜,進(jìn)入肌細(xì)胞穿1層膜,進(jìn)入線粒體穿2層膜,所以,整個(gè)過(guò)程共穿過(guò)9層生物膜.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查氣體防止在人體內(nèi)環(huán)境的運(yùn)輸過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)氣體分子通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)行跨膜運(yùn)輸?shù)挠?jì)算的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自發(fā)育中的種子 | |
| B. | 同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同 | |
| C. | 頂芽和幼莖中生長(zhǎng)素濃度一般保持在促進(jìn)生長(zhǎng)的范圍內(nèi) | |
| D. | 莖的背地性生長(zhǎng)現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 利用稀釋涂布平板法可選擇30-300的平板對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
| B. | 統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低 | |
| C. | 在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌 | |
| D. | 細(xì)菌一般在30~37℃溫度下培養(yǎng)1~2d,放線菌、霉菌在25~28℃分別培養(yǎng)5~7d、3~4d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 少消耗、多效益、可持續(xù) | B. | 高消耗、高效益、可持續(xù) | ||
| C. | 少消耗、低效益、可持續(xù) | D. | 高消耗、低效益、可持續(xù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 運(yùn)用了RNA病毒容易突變的能力 | |
| B. | 運(yùn)用了基因工程手段,使用質(zhì)粒作為運(yùn)載體 | |
| C. | 可利用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒 | |
| D. | 該重組病毒的形成說(shuō)明艾滋病病毒和天花病毒具有相同的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 一對(duì)夫婦生了一個(gè)孩子患白化。ú豢紤]突變),則雙親均為雜合子 | |
| B. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,基因突變、基因重組都可能發(fā)生 | |
| C. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方 | |
| D. | 同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 血漿中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致組織液增多 | |
| B. | 組織液與血漿的成分差異主要在于蛋白質(zhì) | |
| C. | 細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)使抗利尿激素釋放增加 | |
| D. | 細(xì)胞外液是進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 |
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