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10．（1）一條雌性金魚(yú)的眼型表現(xiàn)為異型眼，該異型眼金魚(yú)與雙親及周?chē)渌麄�(gè)體的眼型都不同，假如已知該眼型由核內(nèi)顯性基因E控制，則該變異來(lái)源最可能是基因突變．
（2）讓 （1）中的異型眼金魚(yú)與正常眼雄金魚(yú)雜交，得到足夠多的F1個(gè)體，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)F1表現(xiàn)型及比例為異型眼雌：異型眼雄：：正常眼雌：正常眼雄=1：1：1：1．此結(jié)果說(shuō)明 （1）中的異型眼金魚(yú)為雜合子（純合子、雜合子），無(wú)法確定（可以確定、無(wú)法確定）該基因位于常染色體上．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究控制眼型的基因是位于常染色體還是X染色體上．（用遺傳圖解和相應(yīng)的文字說(shuō)明）
（3）如果已確定該異型眼金魚(yú)為雜合子，且基因位于X染色體上．欲獲得該性狀的純種品系，有人設(shè)計(jì)了如下培育方案，請(qǐng)你補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容．
方法步驟：①將該異型眼金魚(yú)與正常眼雄金魚(yú)雜交，得到足夠多的F1個(gè)體
②將F1個(gè)體中的雌雄異型眼金魚(yú)雜交，得到足夠多的F2個(gè)體
③分別將F2個(gè)體中的異型眼雌性金魚(yú)與正常眼雄異性魚(yú)交配，產(chǎn)生足夠多的子代分析判斷：若子代中出現(xiàn)正常眼金魚(yú)，則其親本異型眼為雜合子；若子代全部是異型眼金魚(yú)，則其親本異型眼為純合子．
④再將純合的雌性異型眼與雄性異型眼金魚(yú)交配，得到更多的純合異型眼金魚(yú)．

分析 生物變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，可遺傳變異有基因突變、基因重組和染色體變異三個(gè)來(lái)源，其中基因突變是生物變異的根本來(lái)源；已知金魚(yú)異型眼由核內(nèi)顯性基因E控制，說(shuō)明異型眼是顯性性狀，正常眼是隱性性狀．

解答 解：（1）根據(jù)題意只有這條雌性金魚(yú)的眼型表現(xiàn)為異型眼，且該眼型由核內(nèi)顯性基因E控制，說(shuō)明其它正常眼金魚(yú)是沒(méi)有E基因的，則該變異來(lái)源最可能是基因突變．
（2）已知金魚(yú)異型眼由核內(nèi)顯性基因E控制，說(shuō)明異型眼是顯性性狀，正常眼是隱性性狀．讓?zhuān)?）中的異型眼金魚(yú)與正常眼雄金魚(yú)雜交，得到的F1個(gè)體表現(xiàn)型及比例為異型眼雌：異型眼雄：：正常眼雌：正常眼雄=1：1：1：1，說(shuō)明該異型眼是雜合子，由于沒(méi)有表現(xiàn)出與性別相關(guān)聯(lián)，所以該基因可能位于常染色體上也可能在X染色體上．為了確定基因到底在什么染色體上，可以用F1中的雄性異型眼金魚(yú)與雌性正常眼金魚(yú)作為親本進(jìn)行雜交，如果后代性狀沒(méi)有性別的差異，說(shuō)明在常染色體上；如果后代雌性全部是異型眼，雄性親本是正常眼，說(shuō)明在X染色體上．遺傳圖譜如下：

（3）根據(jù)題意該該異型眼的基因型是XEXe．欲獲得該性狀的純種品系，可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：①將該異型眼金魚(yú)與正常眼雄金魚(yú)雜交，得到足夠多的F1個(gè)體；②將F1個(gè)體中的雌雄異型眼金魚(yú)雜交，得到足夠多的F2個(gè)體；③分別將F2個(gè)體中的異型眼雌性金魚(yú)與正常眼雄異性魚(yú)交配，產(chǎn)生足夠多的子代分析判斷：若子代中出現(xiàn)正常眼金魚(yú)，則其親本異型眼為雜合子；若 子代全部是異型眼金魚(yú)，則其親本異型眼為純合子．④再將純合的雌性異型眼與雄性異型眼金魚(yú)交配，得到更多的純合異型眼金魚(yú)．
故答案為：
（1）基因突變
（2）雜合子          無(wú)法確定
用F1中的雄性異型眼金魚(yú)與雌性正常眼金魚(yú)作為親本進(jìn)行雜交

如果后代中的雌性全為異型眼、雄性全為正常眼，則基因位于X染色體上
如果后代中異型眼中雌雄都有，正常眼中也雌雄都有，那么基因位于常染色體上
（3）子代中出現(xiàn)正常眼金魚(yú)        子代全部是異型眼金魚(yú)

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果，分析該人體內(nèi)不可能發(fā)生的是（　�。�
項(xiàng)目測(cè)定值參考范圍單位
甲狀腺激素10.03.1～6.8Pmol/L
胰島素1.75.0～20.0mIU/L
A．細(xì)胞代謝速率減慢B．血糖含量高于正常值
C．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高D．組織細(xì)胞攝取葡萄糖減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．聽(tīng)覺(jué)是人的主觀感受，聲音是一種物理性能，物體振動(dòng)后引起空氣的振動(dòng)而形成聲波．當(dāng)聲波進(jìn)入耳蝸后引起其內(nèi)部的液體震動(dòng)，耳蝸內(nèi)的基底膜以b點(diǎn)為支點(diǎn)隨液波上下移動(dòng)（如圖所示）．當(dāng)其向上移動(dòng)時(shí)，毛細(xì)胞頂部的網(wǎng)狀層與蓋膜則以a點(diǎn)為支點(diǎn)進(jìn)行移動(dòng)，結(jié)構(gòu)在兩者之間形成剪刀式的運(yùn)動(dòng)，毛細(xì)胞的纖毛被彎曲，使其底部的神經(jīng)末梢產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)神經(jīng)纖維傳至中樞，引起聽(tīng)覺(jué)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）毛細(xì)胞的纖毛彎曲使其底部產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)電位變化為由負(fù)電位變?yōu)檎娢�，興奮到達(dá)毛細(xì)胞底部時(shí)，儲(chǔ)存在突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)就被釋放到突觸間隙中．與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮．如果某人先天性毛細(xì)胞缺失，在不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的情況下不能（填“能”或“不能”）用語(yǔ)言進(jìn)行流利的交流．
（2）通過(guò)分析圖甲和圖乙可知，當(dāng)強(qiáng)聲刺激傳入耳蝸后，通過(guò)毛細(xì)胞將沖動(dòng)經(jīng)聽(tīng)神經(jīng)傳入神經(jīng)中樞，而后通過(guò)分析，判斷，再通過(guò)傳出神經(jīng)，改變蓋膜與毛細(xì)胞的相對(duì)位置，從而使傳入沖動(dòng)的幅度與頻率減少，從而達(dá)到保護(hù)自身的目的．
（3）人體平衡中樞位于小腦（部位），我們快速地轉(zhuǎn)圈時(shí)，毛細(xì)胞被劇烈地甩向一邊，此時(shí)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和平衡感覺(jué)大致是相符的．如果突然停下來(lái)，由于慣性毛細(xì)胞仍然保持向一側(cè)偏移，大腦會(huì)誤以為運(yùn)動(dòng)還沒(méi)有停止．所以我們盡管身體一動(dòng)不動(dòng)，腦子里卻覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，這種情況下很容易摔倒．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（　　）
A．克隆羊的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
B．生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化全能性不能表達(dá)
C．卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高
D．植物細(xì)胞離體培養(yǎng)就能表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為某生物的一種多肽酶的基因內(nèi)部和周?chē)腄NA組成情況．其中標(biāo)出了轉(zhuǎn)錄的起始部位（ ini）和終止部位（ter），翻譯的起始密碼子對(duì)應(yīng)序列（sta）的第一個(gè)堿基的位置，終止密碼子對(duì)應(yīng)序列（ sto）的第一個(gè)堿基的位置，以及基因中內(nèi)含子的界限（↓）（距離以kb表示，但未按比例畫(huà)出）．

（1）轉(zhuǎn)錄的起始部位稱(chēng)為啟動(dòng)子，是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，它是RNA聚合酶識(shí)別與結(jié)合的部位．
（2）基因工程中的目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因．該基因來(lái)自基因組文庫(kù)（填“基因組文庫(kù)”或“cDNA文庫(kù)”）．
（3）翻譯時(shí)與密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子，該物質(zhì)的主要功能是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸．可用抗原-抗體雜交的方法檢驗(yàn)翻譯的產(chǎn)物，若有雜交帶出現(xiàn)，則表明目的基因表達(dá)出相應(yīng)的產(chǎn)物．
（4）基因工程在原則上只能產(chǎn)生自然界已有的的蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1、圖2是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖．圖3是圖1中①的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D、E、F 表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖2中②與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)．若圖2是紫洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于液泡，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是⑦．
（2）萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散．若圖1代表小腸上皮細(xì)胞，其吸收氨基酸的運(yùn)輸方式為圖3
中的a（填字母）．
（3）若圖1代表人體內(nèi)能吞噬病原體的白細(xì)胞，則該細(xì)胞能識(shí)別病原體主要依賴(lài)于圖3中的D（填字母），白細(xì)胞吞噬病原體體現(xiàn)了①的流動(dòng)性．
（4）圖3中A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層．細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)水的敘述，正確的是（　�。�
A．種子成熟后期自由水增加，呼吸速率下降
B．旱生植物比水生植物具有較強(qiáng)的抗旱能力，其自由水的相對(duì)含量較高
C．細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值與代謝強(qiáng)度無(wú)關(guān)
D．自由水可參與細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)室提取芳香油有關(guān)的問(wèn)題．
（1）提取植物芳香油時(shí)可采用的方法有萃取法、蒸餾法和壓榨法．
（2）玫瑰油被稱(chēng)為“液體黃金”，是世界香料工業(yè)中不可取代的原料，多用于制造高級(jí)香水等化妝品．如圖表示提取玫瑰油的流程，其中A表示水蒸氣蒸餾；B表示無(wú)水硫酸鈉，其中加入NaCl的作用是增加鹽的濃度，使油和水出現(xiàn)明顯的分層．

（3）植物芳香油溶解性的特點(diǎn)是難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，因此可用后者作為提取劑來(lái)提取植物芳香油．
（4）若利用組織培養(yǎng)技術(shù)對(duì)玫瑰進(jìn)行無(wú)性繁殖，玫瑰的組織培養(yǎng)需在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行，選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝，沖洗干凈后，用無(wú)菌吸水紙吸干外植體表面的水分，放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中搖動(dòng)2～3次，外植體再經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程培育成植株幼苗，該過(guò)程的關(guān)鍵激素是細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為人體胰島素基因控制合成胰島素的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄，催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶，②表示的物質(zhì)是mRNA．
（2）圖中天冬氨酸的密碼子是GAC，圖中遺傳信息的傳遞規(guī)律遵循中心法則．
（3）已知胰島素由兩條多肽鏈共51個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的②的堿基數(shù)大于153，其原因是mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列．

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同步練習(xí)冊(cè)答案