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16.下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了放射性同位素示蹤技術(shù)的是( 。
A.巴斯德發(fā)現(xiàn)釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在
B.摩爾根用果蠅做實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
C.恩吉爾曼證明光合作用的場所是葉綠體
D.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌;艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),兩個(gè)人都沒有采用放射性同位素示蹤技術(shù).
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,而摩爾根運(yùn)用假說-演繹法證明基因在染色體上.
4、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.

解答 解:A、巴斯德發(fā)現(xiàn)釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在,該實(shí)驗(yàn)并沒有采用放射性同位素示蹤技術(shù),A錯(cuò)誤;
B、摩爾根采用假說-演繹法證明基因在染色體上,并沒有采用放射性同位素示蹤技術(shù),B錯(cuò)誤;
C、恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體,并沒有采用放射性同位素示蹤技術(shù),C錯(cuò)誤;
D、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)采用了放射性同位素示蹤技術(shù)(分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探索歷程、光合作用的發(fā)現(xiàn)史,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)減數(shù)分裂描述正確的是( 。
A.非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
B.原始生殖細(xì)胞經(jīng)過一次減數(shù)分裂可形成兩個(gè)精子或兩個(gè)卵細(xì)胞
C.初級卵母細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)不均等分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體
D.減數(shù)分裂染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,導(dǎo)致染色體的數(shù)目減半

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.牛犢在出生后一段時(shí)間內(nèi)一般不易得傳染病,此時(shí),其體內(nèi)的抗體主要來自于( 。
A.牛犢的B淋巴細(xì)胞B.牛犢的漿細(xì)胞C.母牛的B淋巴細(xì)胞D.母牛的漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于遺傳信息及其摶遞過程,下列敘述正確的是( 。
A.遺傳信息只能儲(chǔ)存在細(xì)胞核中,通過復(fù)制傳遞給下一代
B.同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C.mRNA上有多少個(gè)密碼于就有多少個(gè)tRNA與之對應(yīng)
D.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子,說明兩者的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程沒有區(qū)別

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.某地常綠闊葉林被過度砍伐遭到破壞,停止砍伐一段時(shí)間后,恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成如表:
演替階段群落類型植物種類數(shù)/中
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針、闊葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
回答下列問題:
(1)該群落演替的類型屬于次生演替.
(2)與草叢相比,針葉林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力(抵抗力/恢復(fù)力)穩(wěn)定性較弱.
(3)上述四種群落類型中,常綠闊葉林中植物和棲息動(dòng)物的分層現(xiàn)象最為復(fù)雜(簡單/復(fù)雜),這種動(dòng)植物的分層現(xiàn)象形成群落空間結(jié)構(gòu)中的垂直結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.

(1)過程②是逆轉(zhuǎn)錄,需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.③④⑤代表PCR技術(shù),需要的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶),該酶的特點(diǎn)是耐高溫.
(2)過程⑧需要使用氯化鈣(鈣離子)(藥劑)處理D,使之更容易吸收C.
(3)圖二是運(yùn)載體和胰島素基因的某個(gè)片段,已知限制酶I的識別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC-,限制酶II的識別序列和切點(diǎn)是一↓GATC-.GeneⅠ和GeneⅡ?yàn)闃?biāo)記基因,根據(jù)圖示判斷下列有關(guān)兩者拼接的操作正確的是A.
A.質(zhì)粒用限制酶I切割,目的基因用限制酶II切割
B.質(zhì)粒用限制酶II切割,目的基因用限制酶I切割
C.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶I切割
D.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶II切割
(4)人基因可以和大腸桿菌基因拼接在一起,是因?yàn)镈NA分子的結(jié)構(gòu)都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成的.人胰島素基因能在大腸桿菌中表達(dá)出人胰島素是因?yàn)槿撕痛竽c桿菌共用一套遺傳密碼,大腸桿菌是否合成了人胰島素,檢測的方法是抗原-抗體雜交法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株的事實(shí),說明細(xì)胞具有(  )
A.全能性B.完整性C.流動(dòng)性D.選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生物質(zhì)能是一種可再生、低成本、低污染的能源,主要是貯存在農(nóng)林植物莖干有機(jī)物(如纖維素)中的能量,利用微生物的轉(zhuǎn)化作用,人類可以利用這些能量.請回答下列問題.
(1)將農(nóng)林植物莖干中的纖維素轉(zhuǎn)化為纖維二糖和葡萄糖的酶分別需要來自纖維素分解菌的C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶參與.
(2)鑒別纖維素分解菌可以采用剛果紅染色法,在接種時(shí)可以采用稀釋涂布平板法,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)后,如果在菌落周圍出現(xiàn)透明圈,則說明該微生物能分解利用纖維素.
(3)鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基屬于固體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基,配制固體培養(yǎng)基應(yīng)在培養(yǎng)基中添加一定量的瓊脂.
(4)纖維素分解形成的葡萄糖可以轉(zhuǎn)化為酒精或醋酸,將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和醋酸的微生物分別是酵母菌、醋酸菌,它們所需發(fā)酵條件的主要區(qū)別在于溫度和是否需要氧氣.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.圖為某人血糖濃度的變化曲線,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該人是糖尿病患者B.AB段胰島素分泌減少
C.AB段糖原的合成減少D.DE段肝糖原水解增多

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同步練習(xí)冊答案