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右圖表示A.b、c三地區(qū)森林土壤有機(jī)物分解狀況，則分解者的作用強(qiáng)弱依次是（　　）

A.a＞b＞cB.c＞b＞a

C.c＝b＞aD.a＞c＝b

 

A

【解析】

試題分析：分解者把有機(jī)物分解為無機(jī)鹽和水，同一時(shí)段內(nèi)，落葉供給量越多，土壤有機(jī)物剩余量少，即說明分解者分解的落葉數(shù)量多，也就是分解者作用強(qiáng)。

考點(diǎn)：本題旨在考查分解者的作用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆河北正定中學(xué)高二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá),培育出了抗蟲棉。下列敘述不正確的是（　�。�

A.基因中的啟動(dòng)子、終止子等調(diào)控序列對(duì)于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的

B.重組DNA分子中替換一個(gè)堿基對(duì),不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失

C.抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物,從而造成基因污染

D.轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測(cè)棉花對(duì)抗生素抗性來確定的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是

A．③過程代表綠色植物的光合作用

B．圖中B、C分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者

C．溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的

D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列四個(gè)圖中，能正確反映生長(zhǎng)素濃度與芽位置關(guān)系的是（側(cè)芽1、側(cè)芽2、側(cè)芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠(yuǎn)）

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌高二下期三校聯(lián)考第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

對(duì)某一群落中甲、乙兩個(gè)動(dòng)物種群的數(shù)量進(jìn)行研究后得到下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲、乙兩種群之間的關(guān)系是 。

（2）在3、4月份甲種群數(shù)量的下降，很可能是由于 。

（3）種群數(shù)量變化的周期大約是 。

（4）自然界中物種間捕食會(huì)導(dǎo)致被捕食者種群的消亡嗎？ 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌高二下期三校聯(lián)考第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示兩個(gè)群落演替過程中物種豐富 度的變化，下列敘述不正確的是( )

A．甲的演替速度比乙的慢、歷時(shí)長(zhǎng)

B．甲可表示在火災(zāi)過后的草原上進(jìn)行的演替

C.甲中①、②處的物種組成不一定相同

D．若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌高二下期三校聯(lián)考第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為A.B兩個(gè)地區(qū)的人口年齡組成示意圖。設(shè)A地區(qū)的人口增長(zhǎng)率為a,B地區(qū)的人口增長(zhǎng)率為b,那么a與b的數(shù)量關(guān)系是（　�。�

A.a>b B.a<b C.a=b D.a≈b

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌第三中學(xué)高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(5分)如圖是人體局部組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

(1)圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是________(填標(biāo)號(hào))，毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是________(填標(biāo)號(hào))。

(2)如果該圖為鼻黏膜的局部結(jié)構(gòu)模式圖，當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，與吸附在________(填標(biāo)號(hào))表面的相應(yīng)抗體結(jié)合，最終會(huì)使________(填標(biāo)號(hào))的通透性增強(qiáng)，引起鼻黏膜水腫。

(3)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(如下圖所示，說明：在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2擴(kuò)散方向，用虛線箭頭表示CO2擴(kuò)散方向；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液)。

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西南昌十九中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程示意圖。圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是 。結(jié)構(gòu)②的名稱是 。

（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做 。用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為 ，針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是 。

（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈 。

（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是 （興奮、抑制），

 

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