| A、②③⑤⑧,①④⑥⑦ |
| B、①④⑤⑧,②③⑥⑦ |
| C、②③⑥⑧,①④⑤⑦ |
| D、②③⑥⑦,①④⑤⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生 |
| B、三倍體無籽西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬同一物種 |
| C、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變 |
| D、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗中,可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞 |
| B、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗中,線粒體需要染色 |
| C、“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗中,可用甲基綠代替二苯胺鑒定 |
| D、“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗中,CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時空上完全分開 |
| B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始 |
| C、多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 |
| D、一個DNA只能轉(zhuǎn)錄一條RNA,但可表達(dá)出多條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該密碼子不一定發(fā)生了改變 |
| B、該密碼子控制合成的氨基酸可能發(fā)生變化 |
| C、該密碼子控制合成的氨基酸可能不變 |
| D、該mRNA控制合成的肽鏈可能會變短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、②③⑤ | B、①②③ |
| C、①②⑤ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
| B、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì) |
| C、信息分子,進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞 |
| D、在發(fā)揮作用后還能保持活性 |
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