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如圖有關(guān)探究酵母菌呼吸方式的實驗，在甲、乙裝置中均生成有CO2，本實驗我們選用下列哪個試劑對其進行檢測（　　）
A、班氏試劑B、BTB試劑
C、碘液D、雙縮脲試劑
考點：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的原理是：（1）酵母菌是兼性厭氧型生物；（2）酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定，因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃，或使澄清石灰水變渾濁；（3）酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定，由橙色變成灰綠色．
解答： 解：酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液即BTB試劑或澄清石灰水鑒定，班氏試劑用于鑒定還原性糖，碘液用于鑒定淀粉，雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)．
故選：B．
點評：本題考查探究酵母菌呼吸方式實驗的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一個靈敏電流計．已知ab=bd，若分別刺激b、c兩點，靈敏電流計指針各能偏轉(zhuǎn)幾次（　�。�
A、b點2次B、b點1次
C、c點2次D、c點1次

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科目：高中生物 來源： 題型：

把一個已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細胞放入清水中，則在其質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，（未完全復(fù)原）細胞液濃度、細胞的吸水能力分別將（　�。�
A、逐漸增大、逐漸減弱
B、逐漸減小、逐漸增強
C、逐漸減小、保持不變
D、逐漸減小、逐漸減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核生物只有一種細胞器，即（　�。�
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為某動物的初級精母細胞染色體和基因組成示意圖．請分析回答：

（1）該細胞正在進行
 
分裂，兩對同源染色體發(fā)生了
 
，形成了
 
個四分體．
（2）該細胞的基因組成為
 
．
（3）該動物的一個初級精母細胞經(jīng)分裂產(chǎn)生了一個基因型為 AB的精子，則另外三個精子的基因型是
 
．
（4）若該生物與基因型為aaBB的個體相交，后代表現(xiàn)型有
 
種，后代中與親本基因型相同的個體占
 
．
（5）圖2為利用放射性同位素自顯影技術(shù)研究該基因型動物細胞分裂過程．圖中曲線表示該動物睪丸中某種細胞分裂過程中DNA和mRNA的含量變化．試據(jù)圖回答：
在放射性同位素標記研究中，為區(qū)別DNA和RNA，最好選擇標記的物質(zhì)依次是
 
、
 
；這種分裂屬于精原細胞的
 
；依據(jù)圖示判斷，細胞中核糖體活動旺盛的時期可能是
 
（圖中字母表達）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示科學家進行的蠑螈受精卵橫縊實驗．當發(fā)育到一定階段時，右邊有一個細胞核擠到左邊無核的一半，你認為該圖最能說明（　�。�
A、細胞質(zhì)控制著細胞的性狀
B、細胞核控制著細胞的性狀
C、細胞質(zhì)與細胞分裂、分化密切相關(guān)
D、細胞核與細胞分裂、分化密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　　）
A、淀粉、核酸
B、糖蛋白、油脂
C、纖維素、載體
D、蛋清、淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

某酒廠以大米為主要原料用酵母菌生產(chǎn)酒精度數(shù)不低于12度的米酒，其主要工藝流程為：糖化→發(fā)酵→后加工（勾兌、貯運）．發(fā)酵過程主要是在5m3的發(fā)酵罐中進行，其主要工藝為：原料→接種菌種→充氣培養(yǎng)→密封發(fā)酵．請分析并回答下列問題：
（1）糖化階段主要包括蒸煮大米和加入“糖化酶”等．“糖化酶”使（大米中）淀粉發(fā)生的主要變化是
 
．
（2）在發(fā)酵工藝中，接種菌種常加尿素或其他肥料，其目的是
 
．
（3）在圖中，用曲線表示發(fā)酵階段酵母菌種群個體數(shù)量變化的情況．
 

（4）在培養(yǎng)過程中，酵母菌所進行的細胞呼吸的反應(yīng)式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家提取植物細胞中的葉綠體，將葉綠體膜破壞，分離出基質(zhì)和基粒，用于研究光合作用的過程（如下表．表中“+”表示有或添加，“一”表示無或不添加）．下列條件下能產(chǎn)生葡萄糖的是（　　）
選項場所光照CO2ATP[H]C5
A基質(zhì)-+-++
B基粒++--+
C基質(zhì)和基粒-+---
D基質(zhì)和基粒++-+
A、AB、BC、CD、D

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