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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、四個過程中,均需氧氣參與,無氧時不能完成這四個過程 |
| B、四個發(fā)酵過程中只有果酒制作是在完全無氧的條件下完成的 |
| C、泡菜發(fā)酵和果酒制作是應(yīng)用微生物的無氧發(fā)酵,而醋酸菌和毛霉則需在有氧條件下才能正常繁殖 |
| D、腐乳制作時密封進(jìn)行的是無氧發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、胰島素和胰高血糖素 |
| B、生長激素和甲狀腺激素 |
| C、促甲狀腺激素和生長激素 |
| D、甲狀腺激素和促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、核糖體是該酶的加工場所 |
| B、基因突變是靜脈血管畸形發(fā)病的直接原因 |
| C、上述事例說明基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來直接控制生物的性狀 |
| D、mRNA是翻譯過程的模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生物界的統(tǒng)一性 |
| B、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別 |
| C、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞 |
| D、細(xì)胞是一個完全獨(dú)立的單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、目鏡上 | B、在裝片上 |
| C、在反光鏡上 | D、在物鏡上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對能量的需求 |
| B、ATP由3個磷酸基團(tuán)和1個腺嘌呤構(gòu)成 |
| C、圖中兩次合成ATP,前者能量來源于光能且在人體細(xì)胞中不會發(fā)生 |
| D、圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項生命活動 |
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