分析 據(jù)圖分析,前5年λ不變,而且大于1,種群數(shù)量呈現(xiàn)J型曲線;5到10年λ減小,但大于1,種群數(shù)量增加;10-20年λ小于1,種群數(shù)量減少;20年后λ等于1,種群數(shù)量不變.
解答 解:(1)由于該昆蟲個(gè)體較小,且大量附著在同一植物上,個(gè)體較小活動(dòng)范圍較小,標(biāo)記個(gè)體難與無標(biāo)記個(gè)體充分混勻,估算其種群密度常用樣方法.
(2)在0~5年間,λ為大于1的定值,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng),年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型.種群的起始數(shù)量為N0,第二年的數(shù)量是第一年的λ倍,5年后種群的數(shù)量可以表示為:N5=N0λ5
(3)由圖可知,在10~20年間λ<1,種群數(shù)量處于下降狀態(tài),所以第20年時(shí)不再下降,達(dá)到最小值,此后5年(20-25年,種群數(shù)量不變.
(4)火災(zāi)使原有植被消失,但原有的土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,則群落演替為次生演替.體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有(一定的)自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)這些動(dòng)物的個(gè)體微小,活動(dòng)能力弱,活動(dòng)范圍小,標(biāo)記個(gè)體難與無標(biāo)記個(gè)體充分混勻
(2)J 增長(zhǎng) N0λ5
(3)20 不變
(4)次生 負(fù)反饋
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量的變化規(guī)律,意在考查考生對(duì)曲線圖的識(shí)別能力及綜合分析應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 物種組成及比例 | B. | 彼此間有直接或間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系 | ||
| C. | 對(duì)群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢(shì)種 | D. | 垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn)組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
| 紅果 | 黃果 | ||
| 一 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
| 二 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
| 三 | 紅果×紅果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn)1:紅花植株自交 | 結(jié)果:F1紅花:白花=1:1 |
| 實(shí)驗(yàn)2:F1紅花植株的花粉離體培養(yǎng)→秋水仙素處理所獲得的幼苗 | 結(jié)果:全為白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 赤霉素通過直接參與細(xì)胞代謝來促進(jìn)細(xì)胞分裂 | |
| B. | 在植物體內(nèi),赤霉素等激素的合成受基因組控制 | |
| C. | 高等植物的赤霉素能促進(jìn)成熟細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)和節(jié)間細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
| D. | 赤霉素有抑制成熟的作用,與乙烯之間存在拮抗關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 植物激素只能調(diào)節(jié)自身細(xì)胞的代謝 | |
| B. | 細(xì)胞分裂素的主要合成部位是根尖 | |
| C. | 赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 | |
| D. | 生長(zhǎng)素對(duì)植物細(xì)胞基因組的表達(dá)具有調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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