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18．下列敘述正確的是（　　）
A．單倍體植株都會表現(xiàn)出高度不育的特點
B．細菌細胞中也可以發(fā)生基因重組和染色體變異
C．觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
D．控制豌豆圓粒和皺粒的基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同

分析 1、單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體．
2、細菌可遺傳變異來源一般只有基因突變．

解答 解：A、單倍體植株高度高度不育，并非都不育，如四倍體花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體，含有2個染色體組，可育，A錯誤；
B、基因重組一般發(fā)生在有性生殖產(chǎn)生配子的過程中，細菌沒有有性生殖方式，沒有染色體，一般不可以發(fā)生基因重組和染色體變異，B錯誤；
C、基因突變在顯微鏡下可見，C錯誤；
D、圓粒和皺粒的基因互為等位基因，控制豌豆圓粒和皺粒的基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同，D正確．
故選：D．

點評 本題綜合考查了單倍體的概念、原核生物可遺傳變異的來源，意在考查學生的識記和理解能力，試題難度中等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為人的左側(cè)大腦皮層示意圖．當W區(qū)受損傷，患者會出現(xiàn)的語言（　�。�
A．不能書寫B．不能說話C．看不懂文字D．聽不懂說話

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．在生產(chǎn)研究上，常常需要進行微生物的培養(yǎng)和計數(shù)．回答下列與微生物的培養(yǎng)與利用有關(guān)的問題
（1）右圖是利用平板劃線法將微生物接種到固體培養(yǎng)基上，把混合的菌種逐步稀釋分散獲得單個菌落．接種后培養(yǎng)基應倒置放在37℃恒溫培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)．
（2）分析下面培養(yǎng)基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O．若此培養(yǎng)基用于篩選尿素分解菌，則應除去上述培養(yǎng)基成分中的NaNO3，并加入尿素和葡萄糖物質(zhì)，以補充其生活所需的氮源和碳源．培養(yǎng)基中加入酚紅作指示劑的原因是尿素分解菌能合成脲酶將尿素分解為氨，使培養(yǎng)基pH發(fā)生改變，酚紅由黃變紅，使菌落周圍呈現(xiàn)紅色．
（3）三位同學用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中細菌數(shù)量．在對應稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，取0.2ml稀釋液涂布，得到以下統(tǒng)計結(jié)果：
甲同學涂布了1個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是260；
乙同學涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是210、240和246，取平均值232；
丙同學涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是21、212和256，取平均值163；
在三位同學的統(tǒng)計中，乙同學的統(tǒng)計結(jié)果是相對準確可信的．按照該同學的結(jié)果，每毫升原液中的菌體數(shù)是1.16×109．用這種方法測得的菌體數(shù)比實際活菌數(shù)量少．
（4）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理后，才能倒掉．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在生物課本試驗中使用的化學藥品與其作用相對應的是（　�。�
A．酸性重鉻酸鉀----鑒定灑精，溶液呈灰綠色
B．層析液----色素的提取
C．碳酸鈉----防止色素遭到破壞
D．50%酒精---健那綠染色后去浮色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列有關(guān)生物進化的問題．

（1）圖甲表示某小島上蜥蜴進化的基本過程，X、Y、Z表示生物進化的基本環(huán)節(jié)，X、Y分別是突變（變異）、自然選擇．
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成，這些個體的總和稱為種群，這是生物進化的基本單位．
（3）小島上能進行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的基因庫．
（4）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；W代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖乙表示這兩種性狀比例變化的過程．

①．由于蜥蜴過度繁殖，導致生存斗爭加�。�
②．圖乙所示過程說明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因為蜥蜴群體內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變．
③．現(xiàn)人為將蜥蜴分隔到兩個島嶼上，預測多年后，兩個種群將會出現(xiàn)其它不同的性狀，若這兩個種群中的個體不能相互交配，說明兩個島嶼上的蜥蜴已形成了不同的物種，由此可見，隔離是物種形成的必要條件．
（5）從生物多樣性角度分析，圖乙所示群體中不同個體的存在反映了基因多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．現(xiàn)將哺乳動物的細胞放在含31P的磷酸培養(yǎng)基中連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細胞，然后將G0代細胞移至含有32p磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過第1、2次細胞分裂后，分別得到G1、G2代細胞．再從G0、G1、G2代細胞中提取出DNA，經(jīng)密度梯度離心后，得到結(jié)果如圖，其中①②③分別表示不同密度DNA離心后在試管中的位置，G0、G1、G2三代離心后的試管依次為（　�。�
A．Ⅰ、Ⅱ、ⅢB．Ⅱ、Ⅲ、ⅣC．Ⅰ、Ⅱ、ⅣD．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．資料一：根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該結(jié)構(gòu)式中共有2個氨基．
資料二：我國合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物一一腦啡肽，它的結(jié)構(gòu)簡式如下．請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（2）該化合物叫五肽，該化合物完全水解可形成4種氨基酸．
（3）某條多肽鏈的相對分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110，組成該多肽的氨基酸數(shù)是30．
資料三：已知某種動物激素是一種鏈狀“十九肽”，其分子式可表示為CxHyOzNwS（z≥22，w≥20），經(jīng)測定，其徹底水解的產(chǎn)物只有以下五種氨基酸．

（4）一個該“十九肽”分子徹底水解需水分子18個，水解后可產(chǎn)生W-19個賴氨酸，$\frac{Z-20}{2}$個天冬氨酸（用x、y、z或w表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是具有分泌功能的胰腺腺泡細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答（[]填數(shù)字或標號，橫線上填文字）
（1）為了研究其分泌蛋白的合成與分泌活動過程，科學家采用的研究方法是同位素標記法．
（2）圖中7所示的分泌蛋白從開始合成到分泌出細胞，經(jīng)過的細胞器順序是1→2→4（用序號以及→填寫），其中具膜結(jié)構(gòu)的細胞器有2、4（填序號），在此過程中膜面積前后能基本保持不變的是4（填序號）．最后該細胞通過胞吐方式將分泌蛋白分泌到細胞外，完成這一過程的結(jié)構(gòu)基礎是生物膜具有一定的流動性．
（3）該細胞進行生命活動所需的能量主要由[8]線粒體供給，該結(jié)構(gòu)能被健那綠染液染成藍綠色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A．滲透壓、酸堿度和溫度是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的三個方面
B．血漿滲透壓的大小主要取決于蛋白質(zhì)和無機鹽離子Na+和Cl-濃度
C．正常人的血漿呈弱酸性
D．人體內(nèi)環(huán)境的溫度一般維持在37℃左右

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