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某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的2號(hào)染色體上有M基因和R基因,它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG。下列敘述正確的是

A.基因M在該二倍體植物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)

B.在減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因隨a、b鏈的分開(kāi)而分離

C.基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA

D.若箭頭處的堿基突變?yōu)門(mén).則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC

 

D

【解析】

試題分析:基因M在該二倍體植物細(xì)胞(基因型為MM)有絲分裂后期數(shù)目最多時(shí)可有4個(gè),A錯(cuò)誤;在減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因隨姐妹染色單體的分開(kāi)而分離,B錯(cuò)誤;起始密碼子均為AUG,基因M轉(zhuǎn)錄時(shí)以b鏈為模板合成mRNA,基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)以a鏈為模板合成mRNA,C錯(cuò)誤;若箭頭處的堿基突變?yōu)門(mén).則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC,D正確。

考點(diǎn):本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市普陀區(qū)高三第二學(xué)期質(zhì)量調(diào)研生物卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列關(guān)于微生物的問(wèn)題。

最新研究表明,地球歷史上最悲劇的物種大滅絕事件可能是由細(xì)菌導(dǎo)致的。該物種大滅絕事件發(fā)生于2.52億年前二疊紀(jì)末期(在恐龍出現(xiàn)之前),無(wú)數(shù)物種由于無(wú)法及時(shí)適應(yīng)當(dāng)時(shí)氣候變化,逐漸消失滅絕。與此同時(shí),某種細(xì)菌A得到快速大量繁殖,原因有二:第一,該細(xì)菌A能利用海洋沉積層二氧化碳和氫氣合成并釋放甲烷,顯著改變氣候和海洋化學(xué)成分;第二,火山噴發(fā)導(dǎo)致鎳元素迅速增多,這種至關(guān)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)幫助微生物(細(xì)菌A)增殖。

1.由材料可知,該細(xì)菌A的新陳代謝類型是 。

2.下列說(shuō)法正確的是(   )(多選)

A.細(xì)菌A能在極端環(huán)境中進(jìn)行DNA復(fù)制

B.細(xì)菌A對(duì)利福平不敏感

C.材料中的“鎳元素”屬于微生物營(yíng)養(yǎng)中的生長(zhǎng)因子

D.青霉素能抑制細(xì)菌A細(xì)胞壁的合成

E.細(xì)菌A遺傳結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,屬于原生生物

F.從變異角度看,細(xì)菌A的變異可來(lái)自基因突變。

3.在進(jìn)行微生物培養(yǎng)時(shí)必須防止外來(lái)其他雜菌的干擾。為此,在接種或倒平板前,除了必須對(duì)培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格滅菌外,還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)者的衣著、手和實(shí)驗(yàn)空間進(jìn)行嚴(yán)格清潔和消毒外;在接種或倒平板操作時(shí),必須 。

4.鑒于細(xì)菌A在高濃度有機(jī)廢水的生物處理中發(fā)揮很大作用,要對(duì)其進(jìn)行篩選,則應(yīng)選用下表中的_____培養(yǎng)液,針對(duì)不選用的其他培養(yǎng)液,分別說(shuō)明原因:

(1)________________________________________________________________________;

(2)_________________________________________________________________________

5.為了進(jìn)行計(jì)數(shù),可吸取菌液1ml稀釋1000倍,然后吸取稀釋后的菌液0.2ml,接種于固體培養(yǎng)基上培養(yǎng),接種所使用的工具是 。一段時(shí)間后觀察菌落并計(jì)數(shù),實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次結(jié)果如右圖,則該菌液的濃度是    個(gè)細(xì)菌/ml。

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:選擇題

依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)基的類型不同,作用也不同。下表中劃分培養(yǎng)基的依據(jù)和培養(yǎng)基的類型及作用,正確的匹配是 ( )(多選)

為了篩選土壤中能夠降解某除草劑的細(xì)菌(目的菌)。有人做了如下圖實(shí)驗(yàn):

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(①~④表示不同過(guò)程)。

1.過(guò)程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是 。

2.過(guò)程③除需要酶的催化外還需要______________等物質(zhì)的參與。

3.過(guò)程②中包含 循環(huán)活動(dòng)。

4.過(guò)程④的反應(yīng)稱為 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對(duì)矮莖(a)顯性,卷葉(B)對(duì)直葉(b)顯性,紅花(C)對(duì)白花(c)顯性,已知失去圖示三種基因中的任意一種,都會(huì)使配子致死,且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換。下列說(shuō)法正確的是

A.兩植株均可以產(chǎn)生四種比例相等的配子

B.若要區(qū)分甲、乙植株,可選擇矮莖直葉白花植株進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)

C.由圖判斷乙植株可能發(fā)生了染色體的易位,因此兩植株基因型不同

D.甲、乙植株自交后代中,高莖卷葉植株所占比例分別為9/16和1/4

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時(shí),下圖所表示的生長(zhǎng)素分布與生長(zhǎng)的情形正確的是(黑點(diǎn)代表生長(zhǎng)素的分布)

A①④⑥ B.②④⑧ C.③⑤⑥ D.②⑤⑦

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市徐匯松江金山三區(qū)高三二模生物卷(解析版) 題型:選擇題

人是恒溫動(dòng)物,在一定范圍內(nèi)能夠隨外界溫度變化來(lái)調(diào)整自身的產(chǎn)熱和散熱,從而維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。假如正常個(gè)體處于0℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱為a1,散熱為b1;處于30℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱為a2,散熱為b2。下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,冷的感覺(jué)是在大腦皮層形成的

B.同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2

C.從30℃的環(huán)境中進(jìn)入O℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會(huì)增強(qiáng),抗利尿激素分泌減少,尿量增加

D.從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會(huì)起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市四區(qū)高三下期質(zhì)量調(diào)研(二模)生物卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問(wèn)題(11分)隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致。

1.第一期時(shí),甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè) 。

2.實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是 。

3.經(jīng)過(guò)八代更長(zhǎng)時(shí)間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是 多樣性,判斷的理由是

4.果蠅由原品系向甲、乙兩類品系變化的現(xiàn)象,進(jìn)化學(xué)上稱為

5.經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)的時(shí)間后,兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化,請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因: 。

下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù):

世代

甲箱

乙箱

果蠅數(shù)

A

T1

E

果蠅數(shù)

A

T2

E

第一代

20

100%

0

64%

20

100%

0

65%

第四代

350

89%

15%

64.8%

285

97%

8%

65.5%

第七代

500

67%

52%

65.2%

420

96%

66%

65.8%

第十代

560

61%

89%

65%

430

95%

93%

65%

6.甲、乙兩箱果蠅的基因庫(kù)較大的是 ;T1、T2、t基因?yàn)?/span> 基因。

7.兩箱中,頻率基本穩(wěn)定的基因是 ,第十代時(shí),甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是 %。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試生物(廣東卷解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活 , 未見(jiàn)明顯異常 ,關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是

A.還可能發(fā)生變異

B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C.增加了酵母菌的遺傳多樣性

D.改變了酵母菌的進(jìn)化方向

 

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