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13.圖為植物細胞亞顯微結構模式圖,請根據(jù)圖示分析回答:
(1)植物細胞特有的細胞器是[9]葉綠體[11]液泡
(2)合成脂質(zhì)的細胞器是[10]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)進行光合作用的場所是[9]葉綠體.
(4)對蛋白質(zhì)進行分類包裝的細胞器是[2]高爾基體
(5)8是線粒體,它是有氧呼吸的主要場所,可被健那綠染色.
(6)我們所喝的西瓜汁是來自西瓜細胞中的[11]液泡,該結構中的液體稱為細胞液.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是植物細胞亞顯微結構模式圖,結構1表示細胞壁,2表示高爾基體,3表示核仁,4表示核膜,5表示染色質(zhì),6表示核孔,8表示線粒體、9表示葉綠體,10表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11表示液泡,12表示核糖體,13表示細胞膜.

解答 解:(1)植物細胞特有的細胞器是[9]葉綠體[11]液泡
(2)合成脂質(zhì)的細胞器是[10]內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而且是滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)進行光合作用的場所是[9]葉綠體,因為具有光合作用有關的色素和酶.
(4)對蛋白質(zhì)進行分類包裝的細胞器是[2]高爾基體.
(4)對蛋白質(zhì)進行分類、包裝的細胞器是[7]高爾基體.
(5)[3]是線粒體,它是有氧呼吸的主要場所,可被健那綠染成藍綠色.
(6)西瓜汁是來自西瓜細胞中的[11]液泡,該結構中的液體稱為細胞液.
故答案為:
(1 )9葉綠體  11液泡
(2)10內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)9葉綠體
(4)2高爾基體
(5)線粒體   有氧呼吸  健那綠
(6)11液泡  細胞液

點評 本題結合植物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)埃博拉病毒在2014年奪去了多人的生命,下列關于該病毒的說法中正確的是( )

A.只能寄生在其它生物的活細胞里

B.自己能制造有機物營養(yǎng)自身

C.屬于生命系統(tǒng)的最小層次

D.個體很小,要用光學顯微鏡才能觀察到

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖示為人體的特異性免疫過程.請據(jù)圖判斷下列有關敘述正確的是(  )
A.能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f
B.⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫
C.HIV主要侵染細胞b,對⑤、⑥均有破壞作用
D.細胞e→細胞d→③的過程發(fā)生在機體首次接觸抗原時

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖是四個地區(qū)的人口年齡組成示意圖.據(jù)圖分析,未來一段時間內(nèi)人口越來越少的是(  )
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如果將教材上生命系統(tǒng)的結構層次中的烏龜分別換成草履蟲和松樹,則生命系統(tǒng)的層次將依次缺少( 。
A.細胞;組織和器官B.組織和系統(tǒng);系統(tǒng)
C.組織、器官和系統(tǒng);系統(tǒng)D.個體和種群;系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.結合如圖分析,下列有關敘述正確的是( 。
A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)是細胞中有無結構①
B.若判斷乙是否為植物細胞,依據(jù)是細胞中有無結構②
C.依據(jù)有無結構③,將甲、乙分為原核細胞和真核細胞
D.丙生物沒有細胞結構,是一種原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關物質(zhì)鑒定,錯誤的一項是( 。
A.用碘-碘化鉀溶液檢測淀粉
B.蘇丹Ⅲ染液能使細胞中的油脂呈橙黃色
C.還原糖溶液中加入本尼迪特試劑后呈紅黃色沉淀
D.用于蛋白質(zhì)鑒定的雙縮脲試劑分A液和B液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關基因表達的敘述中,有幾項是正確的(  )
①只有細胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì);
②RNA分子可作為DNA合成的模板,DNA 是蛋白質(zhì)合成的直接模板;
③轉錄過程在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,以核糖核苷酸為原料,不需解旋酶;
④細胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉運一種氨基酸;
⑤mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基稱為密碼子;
⑥不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼的容錯性;
⑦mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì);
⑧DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則.
A.一項B.二項C.三項D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認為是土壤中缺鋅引起的,有人認為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請你完成下列實驗,探究上面的猜測.
材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
實驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應的癥狀,根據(jù)完全培養(yǎng)液(含有植物生長發(fā)育所需的全部礦質(zhì)元素的營養(yǎng)液)和相應缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液中蘋果幼苗生長發(fā)育情況的比較,判斷小葉病的病因.
(1)該實驗的目的是探究蘋果小葉病與土壤中缺鋅、缺鎂的關系.
(2)該實驗中的對照組是完全培養(yǎng)液(或A組).
(3)方法步驟:
①首先配制適量的完全培養(yǎng)液放入A培養(yǎng)缸,配置等量缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液,分別放入B、C兩個培養(yǎng)缸中.
②將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三個缸中.
③相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察記錄分析蘋果幼苗的生長發(fā)育情況.
(4)結果預測和分析:
①若A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長,B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的.
②若A缸內(nèi)蘋果幼苗正常生長,C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的.
③若A缸內(nèi)蘋果幼苗正常生長,B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關,又與缺鋅有關.
(5)觀察發(fā)現(xiàn),缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的蘋果幼苗葉片發(fā)黃,請解釋原因:鎂是構成葉綠素分子的元素,缺鎂葉綠素不能合成,導致葉片發(fā)黃.

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