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下圖表示有絲分裂一個(gè)完整的細(xì)胞周期,下列選項(xiàng)能正確說明該周期的是（ ）

A．a(chǎn)→b B．b→a

C．a(chǎn)→b→a D．b→a→b

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“人類只有一個(gè)地球！”為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，我們要善待地球，從身邊小事做起。下列行為符合這一要求的是（ ）

A．就地焚燒垃圾

B．提倡使用布袋購(gòu)物

C．常使用一次性筷子

D．提倡使用含磷洗衣粉

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，將一個(gè)未標(biāo)記的噬菌體在細(xì)菌中培養(yǎng)9 h，經(jīng)檢測(cè)共產(chǎn)生了64個(gè)子代噬菌體，下列敘述不正確的是（ ）

A．子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)一定具有放射性

B．噬菌體繁殖一代的時(shí)間約為1．5 h

C．DNA具有放射性的子代噬菌體占100%

D．子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼有一半不含35S

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤32P的去向以研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間（單位：h）數(shù)據(jù)如圖所示。下列敘述不正確的是（ ）

A．CD階段發(fā)生核遺傳物質(zhì)的平均分配

B．BC階段結(jié)束時(shí)核DNA含量增加一倍

C．CD階段中的G1期和G2期均能合成蛋白質(zhì)

D．一個(gè)細(xì)胞周期（可表示為DE+EF）等于17．3

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減少一半的原因是（ ）

A．同源染色體分開

B．著絲點(diǎn)一分為二

C．姐妹染色單體分開

D．染色體復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺，研究了不同刺激與機(jī)體感覺之間的關(guān)系，結(jié)果如表：
刺激類型刺激強(qiáng)度傳入神經(jīng)上的電信號(hào)
（時(shí)長(zhǎng)相等）		產(chǎn)生的感覺類型感覺強(qiáng)度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強(qiáng)
熱刺激較低熱感較弱
較高較強(qiáng)
（1）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外正內(nèi)負(fù)，受到刺激時(shí)產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為神經(jīng)沖動(dòng)．
（2）同一時(shí)刻針刺A、B兩組實(shí)驗(yàn)生物（無關(guān)變量相同且適宜），A組刺激強(qiáng)度小，B組刺激強(qiáng)度大．由表分析，從開始刺激至產(chǎn)生感覺，所需的時(shí)間A組等于B組（填“大于”“等于”或“小于”）；B組的感覺強(qiáng)度強(qiáng)于A組，原因是刺激強(qiáng)度不同，使得傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率不同，最終導(dǎo)致感覺強(qiáng)度有差異．
（3）不同類型刺激引起不同類型感受器興奮，最終傳至大腦皮層軀體感覺中樞，產(chǎn)生不同類型的感覺．有些人由于外傷意識(shí)喪失，大小便失禁，最可能是大腦皮層受損．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中的有關(guān)信息，回答動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：

（1）如甲圖，當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正．
（2）甲圖中，若在圖中所示箭頭處給予一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳�，電表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
（3）德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（乙圖），從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來看，坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分．圖中刺激l至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為2×10一3s，刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和l0cm．則坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是30m/s（3000cm/s）．
（4）刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng)，超出該范圍，興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí)，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化．
在坐標(biāo)圖丁中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將刺激強(qiáng)度逐漸增加（S1～S8），測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是假設(shè)2．
（5）為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本），設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖戊（C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心）．在圖中A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激，無法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中
DNA和RNA的分布		吡羅紅甲基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的
有絲分裂		龍膽紫間期細(xì)胞不著色，
分裂期細(xì)胞染色體著色
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有①③（實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理．其中，實(shí)驗(yàn)②用鹽酸的作用之一是可改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞．實(shí)驗(yàn)③線粒體中還原態(tài)氫的作用是和O2結(jié)合生成水；實(shí)驗(yàn)④中解離的目的是使組織細(xì)胞分離開．
（3）在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是分裂期時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于分裂間期．
（4）研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用，可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的細(xì)胞是③（填序號(hào)）．
①脂肪細(xì)胞     ②淋巴細(xì)胞      ③心肌細(xì)胞      ④口腔上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)分裂中，形成20個(gè)四分體，則形成的卵細(xì)胞中的染色體數(shù)為（ ）

A．10條 B．20條

C．30條 D．40條

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