| A. | 兩者都涉及早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植 | |
| B. | 兩個過程中都能體現(xiàn)動物細胞核的全能性 | |
| C. | 兩者產(chǎn)生的后代的遺傳物質都來自兩個親本 | |
| D. | 克隆動物能更大程度地保持親本的優(yōu)良性狀 |
分析 試管動物和克隆動物的比較:
| 試管動物 | 克隆動物 | |
| 生殖方式 | 有性生殖 | 無性生殖 |
| 技術手段 | 體外受精、胚胎移植 | 核移植技術、胚胎移植 |
| 遺傳規(guī)律 | 遵循 | 不遵循 |
解答 解:A、兩者都涉及早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,A正確;
B、克隆動物的培育能體現(xiàn)動物細胞核的全能性,但試管動物的培育過程不能體現(xiàn)動物細胞核的全能性,B錯誤;
C、兩者產(chǎn)生的后代的遺傳物質都來自兩個親本,克隆動物的遺傳物質來自供體的細胞核和受體的細胞質,試管動物的遺傳物質來自供體母畜和公畜,C正確;
D、克隆動物的培育屬于無性繁殖,其能更大程度地保持親本的優(yōu)良性狀,D正確.
故選:B.
點評 本題考查試管動物和克隆動物的相關知識,要求考生識記試管動物和克隆動物的培育過程,能對兩者進行比較,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于制作玻片標本后在顯微鏡下觀察.下面的實驗過程錯誤的是( )
A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C.質壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.還原糖的鑒定:向試管內注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 | |
| B. | 列文虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
| C. | 德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
| D. | 英國科學家虎克最終建立了細胞學說 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若①是來自不同植物體細胞融合的雜種細胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性 | |
| B. | 若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細胞,則用③進行繁育必會發(fā)生性狀分離 | |
| C. | 若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種 | |
| D. | 若①是人參細胞,對②進行擴大培養(yǎng)可提高細胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 促進細胞分裂 | B. | 抑制細胞分裂 | C. | 促進細胞生長 | D. | 抑制細胞生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生產(chǎn)出鼠人嵌合抗體 | |
| B. | 將人的胰島基因整合到大腸桿菌體內生產(chǎn)胰島素 | |
| C. | 將天冬氨酸激酶的一個蘇氨酸替換為異亮氨酸 | |
| D. | 改造酶的結構,提高酶的熱穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | (2)(3) | B. | (1)(2) | C. | (2)(4) | D. | (1)(3) |
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